最好的教是让学生学 最好的学是让学生教
百科
2024-11-09 06:02
江苏
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作者：李炳亭
二十年来我在不遗余力推动课改，名之日高效课堂。可许多人并没有耐心看一看高效课堂的核心理念究竟是什么，就开始“望文生义”，或者直接开炮轰击了。我讲的高效课堂非彼所理解的“高效的课堂”，高效课堂是基于人本思想，高效课堂的核心理念是十六个字：相信学生，解放教师；成就学生，发展教师。教育当“以人为本”，唯“高效”的课堂其实是应试教育的“野种”。今天我沉浸于建勋学校五年，吸取高效课堂的教训，直接以“学一题，得一法，明一理，通一类”十六字示人，“另起炉灶”是迫不得已，以区分“唯高效的课堂”。建勋的课堂叫“一课堂”，精髓在于跳出了“教中心”与“学中心”的二元观，允许教师“讲”，但要明确讲什么、如何讲，在哪里讲。明确教和学的关系，讲是“接生”，不是学的替代。最好的教是让学生学；最好的学是让学生教。一切为了激励学，辅助学，让学习发生在学习者身上。教师有不可替代的巨大作用，否则谁来画龙点睛？教师的巨大作用体现在“情感”和“精神”层面上，教师是手举火焰的人，是照亮学生，点燃学生的人，是打破封印学生的人，是散发着“神性”光芒的人。教师是“燃灯”而不是“教题”。形而下的不是教育，只是填鸭养鸡，因而课堂是一个精神场、情感场，而不是知识的机械厂、训练场。奥妙不在模式，不在方法，一课堂已经去模式，去导学案，去一切“有形”的束缚，基于每个人的学情需要“按学选择”，尊重每个人有自己的学习方式，彻底废弃课堂纪律，满足每个人安全和自由需要，贯穿课堂的主线是十二个字：学一题，得一法，明一理，通一类。突出课堂的四个度：自主度、参与度、思维度，成效度。尤其是紧扣思维度，通过一题多解，实现学习的价值和成就感。课堂是个“果”。课堂之功夫在于让学生“想学”。秘密在于满足学生的“学习尊严”。这才是以人为本。我并不排斥还有人使用模式、导学案等等，但你要明白课堂的灵魂是什么，技术主义和方法主义的课堂，只是功利的异化教育，是应试教育的孪生兄弟，课堂要立于人本需求，关注生命，唤醒信心，满足成就感，这才是我二十年追求的课改。再重复一遍，“高效的课堂”和我无涉，那是你的理解。
