课程缘起
升入大班后，我们开展了《中国娃》的主题活动。在主题分享的过程中我们一起认识国旗、国徽，国徽是我们国家的标志，是独一无二的，只要看见这个标志图案就会立刻想到我们的祖国。其实在日常生活中也会有这样的标志，比如就像我们的园徽。这时萌萌小朋友激动地说“我们新蕾幼儿园也有园徽，而且很多地方都有园徽，我们的大门、游戏区都有园徽，”这个话题，好似打开了所有小朋友的话匣子，你一句他一句的说起来。
于是，关于“班徽”的突发奇想就这样开始了......
小班徽，大创意
小朋友们，你们知道什么是班徽吗？
就像我们的国徽一样，是只有我们才有！
班徽就是我们班的！
班徽是独一无二的，带上它别人就知道我们大一班！
我以前的幼儿园也有，带上它，就不会走错啦！
你想设计一个怎样的班徽呢？
烊烊：我们班小朋友很有爱，所以班徽上要有爱心有小朋友。
睿睿：上面有五角星和太阳。
敏珂：要有一个大大的“1”，代表我们大一班。
子钦：班徽上要有一个大钻石，代表我们大一班闪闪发光，还有爱心，我们很有爱。
紫钰：是一个大太阳，很温暖。
一鸣：是一朵大荷花代表幼儿园，旁边有小蝌蚪代表我们小朋友。
宸宸：要有很多的五角星。
我们来设计
讨论完毕，孩子们像小画家一般，描画出心中最美的班徽。在稚嫩的线条里，透露着这些“小小画家们”对班徽的美好期待。
老师的思考
幼儿是天生的艺术家，每个孩子心里都有一颗美的种子。为了更好地塑造班级文化，突出班级特点，我们鼓励孩子通过绘画、讲述等方式进行表征，开展了“我的班徽我设计”的活动。孩子们纷纷发挥自己的想象力和创造力，设计了独特的“班徽”。
小班徽，大寓意
大家聚在一起互相观看各自的作品，各自分享着自己的设计理念。并给自己的作品进行拉票活动，希望自己设计的班徽能被选中。
经过一番激烈的拉票，我们最终用磁贴来表示，喜欢哪个设计就贴在它的下面，最多磁贴的作品就获胜。
大家觉得孙嘉悦的设计很有想法，但是有些小朋友认为她的画面不够清晰，于是在老师的帮助下，我们班的班徽终于定稿啦！
老师的思考
重视孩子在学习和成长过程中的体验，尊重孩子的意愿，让他们真正的参与，大胆的投出自己手中的“一票”，体现自己在活动中的主人翁意识。
小班徽 大作用
哪些地方可以有班徽呢？
贴在衣服上
放在班级门口
还可以挂在书包的拉链上，因为一走路“班徽”可以一动一动的。
还可以挂在文化墙上。
孩子们拿着“班徽”，你一言我一语，开心地把亲手绘制的班徽挂在班级门口、文化袋上、文化墙上、衣服上……直至教室的各个角落都有了班徽标志才满意。
故事的反思与感悟
大班幼儿具有丰富的创造力和想象力，班徽的自主设计能更好发挥幼儿的想象力；幼儿在为班级制作班徽的过程中进一步萌发了做班级小主人的归属感、自豪感，真切感受到作为班级的一份子为班级贡献自己力量的体验，从而进一步增强幼儿的集体荣誉感。
课程，丰富了徽章的魅力；
徽章，成就了课程的美好。
每一种创意，都源于生活；
每一份设计，都蕴含用心。
班徽代表着班级的集体形象和信念，大家都希望我们大一班能闪闪发光，有爱有礼，又能带着翅膀越飞越远。
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编辑｜吴爱玲
审核｜赵 娟
