近日上海某中学体育课上，整齐的队伍中，一个男孩突然一头栽倒，有些孩子手足无措，更有孩子冷眼旁观，像没事人一样。
只有一个女孩举手，但这不在教室，老师的目光聚焦在你们身上，这是在大操场上，你举手谁能看见？
遇见这种重大的突发情况，为什么孩子不知道大声呼喊老师？老师去哪了？只有老师有手机拨打电话急救的。
好在这个孩子最后有惊无险，但这是在上海，这是我们教育最发达的地区，最引以为豪遥遥领先的教育……
所以引发的后续反响还是很大。但问题是，遇见这样的突发情况，究竟该如何应对，这更值得我们思考。
很多年前，他们学校高一有个孩子，患有先天性心脏病。这个信息作为校长，他是掌握的。
但某一天张校去省里开会。这孩子突然发病了，一头栽倒在地，不省人事。
情况万分危急，他的同学很快展开行动：有的迅速进行人工呼吸；有的打120电话呼救；有的打开窗户通风；有的搬开桌子，露出更大空间；有的飞奔向班主任老师报告；还有人为了节省120的寻找时间，直接到门口去引导……参与救助这个孩子的有10位同学之多，但所有人都有条不紊，紧张有序。
等到120赶来，孩子已经清醒过来，送到医院做简单处理之后，孩子又活蹦乱跳了。但眼前这一幕，让医院里的医生啧啧赞叹，觉得这些孩子太专业了，简直是教科书般的生死大营救。
张校回到学校，听说这件事惊出一身冷汗。他觉得当时就算自己在现场，肯定也吓坏了，手足无措，根本做不了什么。
但孩子同学却把这一切都搞定了，一场大危险化解于无形。而且这还成为生命教育、危机处理的绝佳范本，这些孩子太了不起了。
深入了解下去，张校又有更深的感动。教科书般营救的背后有内幕。这个有病的孩子太了不起了，一般人有病都会藏着掖着，但他不，他直接告诉别的孩子，自己有心脏病，很可能某一天会昏厥，那么昏厥的时候，他们应该怎么做。
这孩子自己参加过红十字会救援，所以他主动教会了其他孩子怎么做人工呼吸，怎么救人，危机情况下怎么自救……因为他很郑重其事，，其他孩子自然很当一回事，大家都跟着学会了，而且平时都有演练。
好像一切演练都为了那一天的到来，最后这一天真的到来了，他倒下了，所有人没有慌乱，有同学开始跪下来人工呼吸，其他人简单分派任务，一场与时间赛跑的伟大营救开始了，并取得了最后的胜利。
张校希望表扬一下这帮孩子，但家长讳疾忌医，不希望渲染和扩大影响，以致影响孩子未来学校的录取。最后只能做罢，但张校一直记在心里。
一晃，这届学生毕业了。毕业体检时，张校专门给这孩子检查了一下，他再三叮嘱孩子，大学录取之后，仍然要第一时间告知学校，自己有这个病。
等到大局已定，学校最后的毕业典礼上，张校让后勤偷偷制作了11块精致的生命英雄奖章。
毕业典礼的最后一环，张校呼唤这11个孩子走上讲台，他们都不知道原因是什么。张校回忆起了他们高一时那场生命大营救，给参与营救的10个孩子颁发奖章，他们参与了生命救助，他们是真正的生命英雄。
这个突如其来的奖励，让台上的孩子们感动异常，也让参与典礼的孩子们深受教益。张校的想法很简单，他想告诉孩子们，所有的付出，都会被记得，被感恩，被传说，一切美好都是值得的。
等10个孩子下去之后，张校给生病的孩子也颁发了奖章。张校说，为什么也给你颁发奖章呢，因为你更了不起。
你教会了别人救助，这些救助又救助了你自己，所以真正救助你的人是你自己，你是自己生命的贵人，也是最大的生命英雄。这些人走入社会，他们具有了这些救助的常识，他们救人自救，这一切都源自你，你太了不起了，我们这些人都应该向你致敬。全场响起了雷鸣般的掌声，张校把生命英雄奖章挂在了孩子的脖子上。
张校后来说，可能家长并不乐意，但他顾不得太多了，生命教育的机会太少了。在孩子们离校课程里，他不想错过这个好机会，那些默默付出的孩子应该被鼓励，那些美好的做法应该被倡导，生命如花一样美好，那就应该被歌颂。
后来家长也很感动，认真参与了这项活动。这是多么美好的家校共育。
顾城的诗说：
土地是粗糙的，有时狭隘
然而，它有历史
有一份天空，一份月亮
一份露水和早晨……
