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讲授人：张紫薇
语文教师，中共党员，北京师范大学文学学士、武汉大学文学硕士，本硕期间曾获校一等、二等学业奖学金、校学术科技作品竞赛二等奖、校优秀研究生、校学术科技活动先进个人、院优秀共产党员等荣誉。
教学设计
我选择授课的篇目是《静女》。《静女》属于古诗词诵读单元，学生在初中阶段学习过一定数量的文言文，掌握了一些基础的文言词汇、句式结构和翻译技巧，大部分学生能够阅读并理解较为简单的文言文段落，但在面对《静女》这样蕴含深层情感和意义的诗歌时，可能需要教师引导，通过逐句解析、情境模拟等方式，帮助他们深入理解文本。同时，高一学生正处于情感丰富、对爱情等主题开始有更深思考的年龄段，这有助于他们理解《静女》中细腻的情感表达，学生已有一定的文学鉴赏能力，但如何从文学作品中分析人物形象、体会情感色彩等方面，还需进一步引导和提升。
本节课以“赠物传情”为主线。“赠物传情”几乎是贯穿中国文学的书写主题，本课希望以一首诗为基点，辐射到《诗经》中其他赠物传情诗歌，乃至《红楼梦》、古诗十九首等古代文学作品以及现代文学《边城》中的赠物传情书写，以点带面，希望通过《静女》的学习，提高学生对古代汉语词汇的理解能力，培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力，增进学生对诗歌背后所蕴含的情感与文化的理解，增强学生对中国传统文化的认识，特别是对《诗经》这一中国古代文学瑰宝的了解，培养其文化自豪感和传承意识，引导学生树立正确的爱情观、人生观和社会价值观。
在教学过程中，通过诵读、正音、正义打牢基础；通过逐句解析，感悟揣摩男子、女子的心理。第一章中，设置三个问题，女子为何爱而不见？男子心情如何转变？女子心理的复杂性。第二、三章，感悟揣摩男子收到礼物喜悦的心理，以及分析男子为何喜欢彤管这份礼物。借助角色表演与大众点评激发学生兴趣，体悟诗歌情感。同时，课程落实群文阅读理念，扩展学生文学视野。链接阅读《红楼梦》，深入理解“匪女之为美，美人之贻”。链接阅读《诗经》其他赠物传情的诗歌，探究女子赠物传情的特点与深层情感。在作业布置上，提供三篇诗文，包括《涉江采芙蓉》《庭中有奇树》《边城》片段，请学生任选一篇鉴赏，进一步加深对赠物传情书写的认识。
本次汇报课是我作为一名青年教师，在教育教学工作中一次重要的实践和展示机会。非常感谢我师傅谭伟老师的悉心指导、非常感谢组里前辈们的热心帮助。通过精心准备和课堂实施，我深刻感受到了教学工作的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和教训，如教学语言应该更为简洁凝练、对于《诗经》相关文化知识与艺术手法的渗透还不够，在教学节奏处理、板书设计方面也有待提高，希望以此为基点，进一步提升教学能力水平。
评课部分
评课教师：谭伟
哈尔滨师范大学附属中学语文教研室主任，语文高级教师，教育硕士，哈尔滨市语文学科骨干教师，哈尔滨市兼职教研员，哈尔滨市卓越教师。
《静女》一课教学设计有层次，重视思维规律。从一首诗中的一个点切入拓展到一类诗的鉴赏。紫薇老师以赠物传情为突破口，设计了三个大问题，诗中女子为何爱而不见？在男子眼中礼物有怎样的特点？女子赠物为何选择花草瓜果之类？进而拓展到对古代诗词中赠物传情这一文化传统的理解。有点有面，由一个到一类，体现了思维的拓展，也能很好提升学生的思维水平。
《静女》一课教学方法注重启发与思考，重视思维方法的指导。课堂中紫薇老师充分引导学生对词句进行揣摩，带领学生进入情境，体会诗中人物心理变化，通过比较、延伸感受人物身上展现的人情美；借助学生的即兴表演，表演后的点评加深对文本的理解。
《静女》一课重视教考衔接，重视与整本书阅读相结合。紫薇老师为了引导学生对“匪女之为美，美人之贻”的理解，加入了《红楼梦》中宝玉赠送黛玉手帕一段，分析精彩独到，也引导学生学会知识应用迁移，也激发了学生学习古代诗文的兴趣。
此外，紫薇老师注重对知识基础的夯实，对诗歌中重点实词进行强调；还重视诵读，在反复诵读中体会诗歌传达的真挚情感。本课还潜移默化地进行了思想教育，通过诗歌的理解帮助学生树立正确的爱情观、人生观、价值观。
稍有遗憾的是紫薇的教学语言还有些细碎，板书设计还要注重逻辑性，当然教学要经过长期的磨练，相信紫薇老师在今后的教学中能发挥自己精研深思、沉稳驾驭课堂的长处不断提高自己的教学水平，成为优秀的语文教师。
稿件提供：语文教研室
审核发布：宣传处
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