光阴荏苒，沙龙延续不辍
个人研究、文献研读、公共话题
沙 龙 在 延 续 ：
学 科 * 记 忆 * 梦 想
* * * * *
......
值得一提的是，以学术沙龙的形式作为学术交流的和人才培养的空间与平台，虽非南京师范大学教育社会学博士沙龙首创，但20余年仍能坚持下来且能连续不辍，则在国内高校教育学科中并不多见。尽管光阴荏苒，物是人非，但沙龙中始终洋溢着自由、平等的学术探究精神。
学术沙龙是个学术交流的空间，同时也在做着学术积累的工作。为了将学术智慧、探究火花保存下来、交流出去，并及时获得方家同仁的指正，同时也保护沙龙成员的“知识产权”，2008年吴康宁教授主编、广西师范大学出版社出版了《教育与社会：实践反思建构 —— 博士沙龙百期集萃》一书。这是1999年至2007年4月百期沙龙部分成果的汇集。
2007年之后，沙龙在继续，学术积累在增加，继续汇集研究成果以及时反映南京师范大学教育社会学方向师生们的学术探索与追求仍有必要。我们期望“教育与社会”成为南京师范大学教育社会学研究中心在以后岁月里不断汇集出版沙龙成果的不变主题，从这个意义上说，本次文集是《百期集萃》的续集，或曰是南京师范大学教育社会学博士沙龙文集的第二辑。
由于自2009年开始，南京师范大学教育社会学博士沙龙在研究、交流形式上发生了很大变化，即由原来“个人研究”的单一形式，变为个人研究、文献研读和公共话题三种形式，为了更好地反映这种变化，故本次文集分为《教育与社会：学科.记忆.梦想(2007一2012)》和《教育与社会：阅读.思考.对话(2009——2012)》两册。其中《教育与社会：学科.记忆.梦想(2007一2012)》主要是对于“个人研究”形式成果的汇集，由贺晓星担任主编，齐学红、高水红担任副主编；《教育与社会：阅读.思考.对话（2009——2012）》由胡金平担任主编，程天君、周宗伟担任副主编。
《教育与社会：学科.记忆.梦想(2007一2012)》文集一方面以“教育与社会”为主题重在继承，另一方面又有意识地突出了“学科.记忆.梦想”这几个核心概念。
收入本文集中的文章，主要反映的是各位作者在教育社会学领域的个人研究兴趣所在及问题意识，涉及面甚广，所以所收的文章其实内容上跨度较大，并不能以“学科.记忆.梦想”这几个关键词来作精确的概括。然而虽然做不到精确，但这几个概念却也在一定程度上反映了文集的一种格调、一种思想：涉及内容与形式的本质上的关联统一。
表述为“学科.记忆.梦想”，可以说是想表达内容与形式两个层面的深刻含义。在前一个层面，重在说明本文集所收的文章虽然题材广泛，但其中一条重要的线索是“学科.记忆.梦想”的主题。文集的编辑，也是有意识地、尽可能地围绕这一点进行了构思。所选用的文章，不少在标题上就直接反映了或对学科或对记忆或对梦想的学术关注；在后一层面，是想表达文集本身从形式上说体现出一种情结，此情结也可以用“学科.记忆.梦想”来概括。
读者从文集目录中可以看出，收在“学科.视域”部分的几篇文章，主要是讨论教育社会学的学科特点、研究视角以及方法技术。而“记忆”在本文集目录中，可以说更广义地被表达为“时空.记忆”以及“话语.叙事”。记忆总是有历史性的特点，在特定时空中展开，并常常以叙事的形式表现出来。“师长.儿童”和“制度.梦想”这两部分内容从某一角度说，都事关我们对于命运的认识以及改变命运的梦想。
……
本文集是南京师范大学教育社会学博士沙龙的一个缩影，某种意义上或许也可以说是中国教育社会学学科发展的一个侧面。相比于教育学其他主要分支学科，教育社会学在我国起步较晚。也正因为起步晚积累少，在学科追赶方面所要付出的努力就更为艰辛，而追赶的步步脚印，都值得记录。本文集是在记录一段历史，一段我国教育社会学发展的轨迹，读者从中可以看出我国教育社会学学人(虽然是一部分，虽然大多是年轻学子)的追赶努力、他们所在探索的研究领域，以及虽然尚不足以用“刮目相看”来形容但也多少可描述为“颇有想象力”的问题意识。
读者不妨把文集看作是一种学科发展梦想的情结表述，它是一股水，或许还只是涓涓细流，但与南京师范大学教育社会学研究中心的其它学术努力，比如教育社会学丛书的出版、开放性学术对话等交汇在一起，终想要形成、也坚信着一定能够形成一条宽阔水渠的。今天以“梦想”一词去描绘去表述的东西，也并非全然是虚无缥缈的暖昧，它其实紧贴着制度建设的刚性、学科发展的现实，让人能够去体味在教育社会学的学科领域，中国与西方学界同仁平等对话的日子不会太久远的可能。
本文摘自贺晓星主编，齐学红、高水红副主编:《教育与社会：学科.记忆.梦想（2007-2012）》（南京师范大学出版社2016年）之“写在前面”。本文有删改。
目 录
—— 微信公众号：无索味 ——
