改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
——叶圣陶教育箴言
11月14上午，数学组宋建林老师开设校级骨干教师示范课《二次函数的图像与性质4》，英语组张艳老师开设校级骨干教师示范课《Reading Sad but Beautiful》，校级干部、相应学科教师和南师大泰州学院的见习生参加了听课、评课活动。
【教材分析】
本节课是在学习了二次函数y=ax2(a≠0)上下和左右平移的基础上继续通过二次函数的一般式来探索二次函数的图像和性质，把二次函数的一般式y=ax2+bx+c(a≠0)配方成顶点式,确定函数图像的开口方向、对称轴、顶点坐标继而画出函数图像是本节课的重点和难点，整节课突出了学生的主体性，问题由易到难，思考有梯度，注重数形结合思想的渗透，目标达成度高。
刘小刚 一级教师，长期担任班主任及九年级数学教学工作，曾获得姜堰区优秀班主任，多次在青年教师解题比赛和基本功竞赛中获奖。
宋老师教学目标明确，围绕二次函数一般式化顶点式这一重点展开。教态自然，语言简洁流畅，在讲解配方的过程中思维逻辑严谨，注重启发式、探究式、互动式、参与式等教学方式。通过布置适量的课堂练习，能及时反馈学生的学习情况，让学生更好地掌握知识。教学过程中，教师注重引导学生分析问题、解决问题，培养了学生的思维能力和解题能力，学生能主动参与课堂互动，积极回答问题，课堂气氛活跃，同时，对于部分理解较慢的学生，老师给予了更多的关注和针对性指导，课堂教学效果较好。
宋建林 中共党员，一级教师，长期任教九年级数学，曾获得姜堰区好教师，姜堰区青年教师讲题大赛二等奖等。
【教材分析】
本语篇属于“人与社会”主题范畴，本课语篇主要讲述了昨晚作者的朋友带作者听了一场民间音乐会，作者被一首名为《二泉映月》的曲子所感动，从而进一步查阅了有关该曲子的相关资料，了解到了阿炳悲惨且艰苦的一生以及他在民间音乐上的伟大成就。
作者通过介绍阿炳艰难的一生及其音乐成就，想要使学生明白，面对困境及不如意事时，应具有坚强的毅力、坚定的信念及永不放弃的精神。同时，也应让学生珍惜现在所拥有的幸福生活，学会感恩。
【教学过程】
Step 1：Lead-in
Enjoy a video and answer two questions.
1.How many musical instruments are they playing?
2.The musicians in this video are using (Chinese / western) musical instruments.
3.Do you know the instruments they are playing?
Step 2：Pre-reading
Predict from the title and picture
1.What instrument might this person use to perform?
2.Who might this article be talking about?
Step3：While-reading
Fast reading
Read the passage quickly and answer the questions.
1. What is the name of his most famous piece of music?
2. How does the writer feel about this piece of music?
3. Read the passage again and match the main idea with each paragraph.
Careful reading
✱Read Para.1 and find out the supporting details.
1.Who wrote this passage?
2. What did the writer do after the concert?
✱Read Para.2 and find out the supporting details.
1.Complete the ID card.
2.When was Abing famous for his musical talent?
3. Which is NOT the reason why Abing’s music sounds sad?
✱Read Para.3 and find out the supporting details.
Guess the meaning of the underlined words.
Fill in the blanks.
✱Summary
Step 4：Post-reading
Activity 1: Why does Abing continue to sing and play on the streets after he got married and had a home again?
Activity 2: Why is the music so sad?Why is the music so beautiful?
Activity 3: why is the title of the article "Sad but Beautiful" instead of "Beautiful but Sad"?
Activity 4: Enjoy the song “The Chinese” sung by Andy Lau
Step 5：Homework
1.Try to understand the meaning behind the song.
2.Tell your partner about Abing’s story in English.
3.Learn more masters like them.
周秀华 高级教师，姜堰区优秀工作者，多次参加泰州市英语优质课比赛并获奖。
这是一节阅读课，依据“读前-读中-读后”的思路设计实施教学。虽然采用的是常规的阅读教学模式，但在阅读的各个阶段，都体现了教师的睿智。在教学过程中以音乐导入，以生活贯穿全文，以情感为支撑，以supporting details为方法，始终围绕主题。
读前让学生充分观察图片，思考标题，预测内容，聆听音乐帮助学生感知 sad but beautiful。培养学生的音乐鉴赏能力和文化修养。读中设计问题贯穿全文，引导学生探究文章主题，开展了一场关于音乐如何从悲伤转化为美丽的讨论。读后进行深层思考，问题层层深入，探究音乐悲伤背后的人生意义，引导学生学习阿炳在面对困难时也从未放弃的精神。最后欣赏歌曲《中国人》，引导学生思考音乐与文化，个人与社会的联系，实现了文化的意义。
本节课围绕阿炳的人生经历和音乐作品，带领学生理解他如何在不幸中展现出的精神之美，让学生感受到音乐的魅力和人生的艰辛。同时，通过解析课文引发对生活的思考和感悟，让读者、听者成为有温度的人。整节课音乐贯穿其中，弘扬了中华传统文化，更加增强了学生对民族文化的自信心和自豪感。
张艳 一级教师，姜堰区优秀青年教师、姜堰区“四有”好教师、姜堰区英语学科带头人、泰州市英语优质课一等奖获得者。
供稿|教科室 编辑|卞根军
审核|沈明华 签发|朱 进
