钱老师被一则新闻震惊了，位于上海浦东的儿童医学中心，竟然开设了“空间与数学学习困难门诊”。难道数学不好也是一种病？可以治？
大家都知道，大猩猩不可能学会说人话，是由大猩猩的发音系统舌头构造决定的，这是物理底层不允许。类似地，如果说，数学需要的智力有些人没有，比如说是智障儿童，那么你怎么教其数学，也是不可能教会的，这点和教大猩猩说话是一样的道理。这些可以说是天生的缺陷，严格来说，不是病，目前也没有办法治疗。
但是，比如说阅读困难症，看到整段文字无法正确识别理解，这种可能说是天生缺陷，也有可能是心理因素导致的，所以从某种程度上，就有了一定程度的治疗的可能性。在这个意义上，空间与数学学习困难门诊也许有一定的存在意义。但是，经验表明，这种企图通过“治疗”提高小朋友数学成绩的家长往往会失望，因为即使有改善，也是微乎其微的。因为治疗的方向发生了问题，这种治疗是“补短”而不是发挥特长。而且，数学作为一门系统性极强的学科，等发现数学不好的时候，往往不是一、二、三年级了，之前的基础知识的问题，成了看病也无法治疗的“天坑”问题。
只有真正病理性的问题才能得到治疗，而大部分家长宁愿相信自己家小朋友数学不好是一种病，但其实并不是。类比于阅读困难症，数学不好的影响也不是那么大，那么我们参考一下那些虽然有阅读困难症但依然成功的人的例子，就可以找到问题的解决办法了：
英国亿万富翁，理査德·布兰森，维珍集团的创始人。他上学时数学、物理、化学成绩都是全班倒数第一，老师认为他无法理解简单的数学运算，记不住新题目。多年后，他发现自己患有阅读障碍症，阅读大段文字对他来说非常困难。
布兰森没有选择继续传统学业，而是在17岁时辍学，开始利用自己的商业头脑和独立精神创业。他创办了《学生》杂志，随后扩展到唱片和航空等多个领域，最终建立了庞大的商业帝国。他成功的原因就是挥自己的长处，避免阅读障碍的短处，通过实践经验和商业创新取得了成功。
扬长避短，而不是补短可以成为众多望子成龙的家长们的一种培养方向。当然，不走寻常路的处方对于大部分家长都是过于突兀，难以遵循。但是，这才是真正解决问题的方法，而不是被某些特色门诊引流到各种所谓的心理团队或者教培团队而可能收效甚微。
以下是我的视频号粉丝家长反映的孩子学习上的问题。诸如此类的学生不在少数，难道他们都有数学学习困难症吗？
排除那些病理性的学习困难症，大部分数学不好的学生是因为对数学学习失去了信心而彻底摆烂了。对于这类学生，钱老师也有一剂“处方”：从最基础开始系统地学习数学。
零基础开始，深入学习小学阶段乃至进阶的数学一共也只需要三年不到的时间，而在这个基础上，初中数学也只需要1到2年的时间就可以深入学习到自招水平。认认真真地系统学习，不懂就问，并且得到针对性地指导，才是解决大部分学生数学学习困难症的良方。
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