【前言】
初三是什么时候来的？
有人说，暑假集团内加考选拔，提前进入了初三的节奏；
有人说，是9月的开学，班级从原来的初二X班，变成了初三X班；
有人说，最近A校预热搜集、B校竞赛自荐，初三的感觉一下子来了；
......
只要是提到学校，有个绕不开的词叫“子弟兵”，作为各高中的主力生源，子弟兵发挥着怎样的作用？学校之间的流通性如何？子弟兵到高中表现整体会更好吗？
下面跟着罗老师的视角一起来看一下——
【子弟兵的定义】
从狭义上讲，大家默认的是初中学校名字带高中名的才能叫子弟兵。
比如说南沙XX、黄埔XX、增城XX等（XX指的是高中学校的简称）。
这样划分其实不太准确，一方面是有些学校由于特殊的原因，名字不能带高中，实际上还是“一家人”；另一方面是有些只是挂名，尤其是楼盘，重视程度甚至比不上一些不带高中名的初中。
因此我们把范围扩大一下，新增2个标准：
1、参加联考的，纳入子弟兵范畴
对于很多高中来说，集团内部的联考，含金量是最高的。如果按照区统考来看，不同区的命题方向、命题难度不同，其实是没办法横向对比的。
因此，在同一时间，考同一份卷子，用同样的评卷标准尤为重要，比如说开学测、月考、期中考等这些考试。
难度方面，联考的难度一般高出区统考不少。区统考的难度，在各区是不太统一的。按照往年的经验，中心城区题目比较难，估分多的可以加三五十分；而郊区的题目比较简单，估分的话可能要不加分，甚至倒扣分。
也就是说会有A区（中心城区）的600分，估分比B区（郊区）的620还高的情况。
*初三区统考满分为690分（不含体育70分、口语30分、实验20分）。
2、一个教育集团的，也纳入子弟兵范畴
集团化办学的兴起，让全市、各个区有各种各样的“教学集团”。集团的划分，一般是意味着片区甚至跨片区的划分，在这个片区内，一些好的资源会共享，比如说品牌、教学交流、名师工作室、招聘互通等。
只要是跟高中部有互动、共享的集团校，高中能拿到成绩、进去宣传，也是子弟兵。
因为子弟兵的特征之一就是，能进去宣传，也能进行对应的选拔。
在“下定义”以后，就是集团内优、劣势的分析了。
【子弟兵优势分析】
所有集团的分流离不开这样的安排：
优势就很明显了：
1、三年知根知底
比起中考的成绩，或者比起外校的选拔、筛选（区考、一模、自招等），三年期间的每次成绩，都一目了然。
每个学生的成绩曲线、得分率、集团排名都能看到，这是外校所不具备的。区别于让外校自己填写，集团内的成绩调取毫无水分，联考的题目、难度都是设计过的，想在哪个环节做区分，想怎么拉权重都可以自己设计，马上就能出结果。
这也是为什么子弟兵如此被重视的原因，因为选出来的都是相当稳定的或者有潜力、后劲的。
2、初高一体化
由于上述的原因，在课程设计上、选拔机制上自然能够自行设计。
初高一体化，主打的以高考为目标，在这六年内进行课程的定制设计。也就是常说的2+4，夸张一点的1+5，现在据说还出了0+6。
目标直指高考，毕竟中考只是一个小阶段，属于全市的竞争。而且初高中在科目、课程的设计上，有存在一些差异，比如说文科的权重上。
更何况中考在择校的环节，考虑的第一因素还是高考成绩和去向。在“第一学历”如此重要的今天，高考是比中考更重要的一环。
事实上，由于筛选机制、培养方式等共同原因作用下，初高一体化的成绩是非常亮眼的，除了分数考得好外，竞赛的加成（保送、破格、综评侧重）、中科大的提前选拔等，提供了多元化的升学路径，让原本就优秀的他们，去到了更高层次的院校。
而这些教学成果又反馈到了初高招生的环节中，形成了良性的循环，实现了“滚雪球”的效果。
3、亲密度更高
比起对外费时费力的招生宣传，子弟兵的宣传是从初一入学就开始了，形式丰富多样——军训、年级大会、学长学姐分享，以及重复性的宣传——目标是考回高中部。
对外开放日、招生宣讲，可能人很多，但是真的说不定谁会来，谁不来，毕竟外校任何承诺都没有约束，说不来就不来，子弟兵就不一样了，初中三年啥都体验过了——组队参观、军训拉练、冬夏令营.....
试问一下，一天两天、一次两次能发挥的作用可能有限，但是持续三年呢，当周边的老师、同学都说高中部最好，大家都去高中部的时候，氛围确实是烘托到位了。
教学体系衔接、认识的同学更多、环境更熟悉、成绩反馈也不错，这么多因素的叠加，很难不融入到这个氛围里面。
哪怕是不太够分数，目标也要定高一些。经历过中考的家长就知道，每年百日誓师需要写目标学校的时候，一圈看下来都是写本校高中的，为数不多写外校的，可能还得收收埋埋，生怕别人知道，毕竟也不好解释。
【子弟兵的劣势】
劣势也很明显，思维导图里面都写着呢，万一“没被选上”或者“条件不太好”，这时候往往很被动。因此这里面就涉及到几个点：
1、没有横向对比
正如前面所说的，三年来都只有一个广告，不清楚外面的世界如何，也不知道是否有更好的选择。
罗老师一直提倡的是“只有一家宣传，选择了未必是真爱；去外面对比完以后坚定选择，那才叫真爱”。
很遗憾的是，由于“圈人”要趁早，很多孩子是没办法去对比的，一到了特殊的节点（选拔、填志愿等），总会有各种理由在时间上、空间上留人。
缺乏横向对比，也就不知道是否有更合适的，因此在选初中的时候也要考虑这一点。
2、选拔规则不完善
不完善包括两个方面：
一个是不透明，参考哪几次，看哪些科目，各自的权重多少，是不公开的。
不公开的原因不外乎是每年可能都有调整，再一个是怕懈怠，比如说专门盯着重要的考试来准备，其他的随意应对，这样也会影响选人的判断。
一个是标准“不合理”。每个学校考量的都不一样，有些初三为主，有些看初中三年，有些还结合考勤、综合表现（是否有停宿、拍拖等）来判断。
其实不管怎么加权，都会有人不满意的，因为初中三年的成绩是动态变化的。
比如说初三才发力的，遇到规则是看三年的，那就吃了初一、初二成绩一般的亏；
比如说初中很均匀的，遇到规则是看初三为主的，那感觉有点对不起初一、初二的努力；
而且有些班型，基本上是三年一贯制的，不进不出或者只出不进，一旦错过了，没办法通过选科分班再“逆袭”，能拿到的资源自然也有限；
3、没选中太被动
由于直接看初一、初二看不准，科目不齐全、还没进入冲刺状态等原因。一般选人都比较迟，除个别坑班外，大部分集中在下学期的期中前后（3月），这会离中考填志愿已经很近了。
如果条件不满意，或者没被选中，没有做两手准备的家庭，这时候再去了解其他学校，那就比较被动了。
每年都有家长反馈类似的情况，“想过很多种可能，靠后签约或者签约次重点，就是没想过会签不上，也不知道什么标准，老师安慰说后面还有机会，谁知道呢？”。
赶赶末班车也不是不行，一个看运气捡漏，一个看区一模，这两个关键的点至少把握住一个都行。
学校之间区域流动是正常的，只不过比例并不高。不到志愿填报结束都还有机会，再不济还能拼中考分，就是辛苦了些，毕竟中考成绩不可控。
【常见问题】
相信大家也会有很多疑问，毕竟学校掌握的信息比家长多多了，有些问题不跳出来很难看得清楚。
1、子弟兵整体表现更好？
是的。原因有两个。
一个是三年知根知底+三年反复宣传+头部留人，从源头上就把控了质量。
另一个是概率的问题。有些学校宣传的时候喜欢说“这几年的数据跟踪显示，考出去的整体不如留下来的”。
我们举个例子，假设有100个孩子被选中了，其中走了10个，剩下了90。
这10个里面有3个最后高考没考好，那么失手率是3/10=30%，听着就吓人；
同样的失手率，放到90人里面，得有90*30%=27个人失手才行，这就不太现实，三年知根知底，严格把控的生源，不至于出现群体性事件，要相信学校选人的眼光。
也就是说由于样本数量的不同，导致了结论的不同，数据不会骗人，但是结论会，体量不一样，容错率也不一样。
退一万步说，关注个体比关注整体更重要，对学校而言是数据，整体维持即可；对家庭而言，那就是100%，好就好，不好就是不好。
2、所有班级含金量都高吗？
这个看两个方面。
第一个是初高的错位，也就是初高中的强弱。
如果是高中强，初中一般的，对外的需求会更高，对内可能还不如对外大方，这时候的含金量会打点折扣；
如果是高中没有初中冒尖的，对内的需求会更高，愿意给出更好的条件，但是未必留得住人，该尽力的都会尽力；
第二个是看分班的规则和流动性。
有些顶尖的班级是承诺三年一贯制的，换言之只出不进，能拿到的资源也是最顶尖的；
有些班级是动态的，比如说动态调整，通过流动来补充战斗力。
这些可以从过往的蹭饭地图看出，大部分学校王牌班级也有王中王的，高考成绩从高到低往下排序（1班>2班>3班......），也就是说能支撑的班级有限；有学校走蛇形分班的，主打的是橄榄形生源，每个班都差不多。
这个因校而异，需要提前了解规则～
到了高中，又是新一轮的开始，初三到高一一个大的变化，高二上高三又一个大的变化，除了难度提升外，个人的信心也有很大的关系。
3、培养为主，还是选拔为主？
答案是两个兼有。
培养一定是有的，培优、补差也是有的。只不过呢，只要是大型考试，其实都是选拔性考试——中考、高考......无一例外。
因此呢，从目的上来讲，初中前两年到两年半培养为主，后期是选拔为主，毕竟中考还是要看分数的，前几所的学位就这么多，没办法全部直升的，这也不现实。
再说了，还有50%的招生计划给了名额分配，学位一下子少了。除此之外，也要为高考做生源的储备，跟不上节奏的也没有办法进来。你说呢？
4、罗老师有什么建议？
没有集团的
如果成绩、排名透明的，可以到处试试，找找机会。
每个学校的标准不一样，不存在什么公式：A学校没拿到票=B也拿不到。
以考代练是一个很好的方式，能横向对比，也能总结自己的学习情况。能被选去就是机会，结果的话可以有预期，但不能太高预期。
在没有拿到理想票之前，需要有一些东西去支撑一段时间，减少焦虑。
有集团的
有集团的，能早下车的，偶尔折腾一下，向上探索都没问题，探不了也没关系，反正有兜底；
不能早下车的，不要傻傻的等，多去外面看看，该了解的了解，该出击的出击，该尝试的去尝试，适当地向下兼容，主动权需要掌握在自己的手上，这样不至于太被动。
学校之间生源适当的流动其实也是好事来的，毕竟标准不一样，在这个体系不突出，可能换个体系就突出了，更何况“此处不留爷，自有留爷处”，自信心的来源主要是通过对比和反馈。
除了联考外，期末考、一模也别拉下，毕竟中考才是根基，得先过了这一关才行，而高分需要各科的紧密配合，多边发展，记住“瘸腿跑不快”，至于到了高中的选科，那就是另外的时间投入问题了。
拿不准的
有幸福烦恼的，比如说二选一，三选一，甚至四选一的。
可以多去了解一下数据上的东西，比如说三年的高考整体数据，蹭饭地图的综合表现、整体的高考成绩，在读的反馈等等。
此外抄作业也是不错的方式，比如说参考过往的案例，怎么选的，是出于什么考虑，思路是什么。很多时间，抄作业不是真的抄作业，而是看优先考虑的权重，是怎么排序的，后续的在读是否正向反馈，可能每个家庭的因素不一样，但是也提供了不错的角度。
当然了，这个需要多花点时间和精力，一个是数据的整理费时费力，还得去了解大学的层次，提前了解高考知识；一个是有些信息只在小范围内传播，下车了还到处分享的前辈可遇不可求，有些经验可能有加工过的痕迹，这个需要自行辨别或者找专业人士鉴别。
【总结】
最后总结一下：
1、有无集团，优缺点都很明显，就看怎么从缺点中找突破口，从优点中发挥优势了；
2、从选拔的角度来看，所有好的资源都是有限的，那就需要引入竞争，特色班是这样，中考、高考也是；
3、弄清自己的定位，分析学校的特点，互相结合才是更重要的，没有最好的，只有最合适的；
4、中考是非常重要的一环，基本上都绕不开，不要本末倒置，重自招而轻中考。除非是2+4、1+5这样的体系，但是群体太少，还是得考虑普罗大众的情况。
每个阶段心境是不同的，升学期有迷茫和焦虑都是正常；
等经历完中考，明年今日再来看中考，更多的是风轻云淡。
-End-
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