个案介绍：
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孩子年龄/性别：15岁女孩
2
指导老师：张老师
3
情况介绍：
转学后成绩下降，但不接受自己成绩下降，考试交白卷，逃学，拒绝回学校；
在校期间谈恋爱被父母发现，与父母大吵一架，离家出走；
离开家后，在社会游荡，打工，学会了抽烟喝酒，作息黑白颠倒。
经过调整后，学习动力十足，与父母关系缓和，戒烟戒酒，情绪稳定，作息规律。
我从未想过女儿会变成这样。
在我的印象里，女儿一直是个听话懂事，学习成绩好的乖孩子。
但是自从我把她从老家的村里，接到我和他爸工作的省城上学后，她整个人的状态就都变了。
学习成绩一直在下滑，给她报了很多昂贵的名师辅导班，也没有一点起色，批评她两句，她就考试交白卷，逃学。
在学校里和男同学谈恋爱，被我抓到后，也完全听不进我的话，大吵一架后离家出走。
我找到她的时候，她居然在一家饭馆打工，还学会了抽烟喝酒。
我真不明白，明明我把女儿从老家接到省城，让她有了更好的生活条件，她应该更加珍惜，认真学习，但怎么就变成这样了呢？
女儿叛逆逃学、离家出走
女儿今年15岁，上初三。
一年前，为了让女儿能得到更好的教育资源，也为了能更好地照顾女儿，我把她从农村接到了身边。
但是来到省城的学校后，女儿的性情大变，一点都不如以前懂事听话了。
刚开始的时候是成绩下降，以前她在老家的中学时，成绩一直都是名列前茅，从未下过前五。
来到新学校后，除了刚进学校的第一次月考成绩不错外，后面的考试女儿的成绩一直在下降。
最初我以为是省城的学校老师讲得比较快，学习难度比较大的原因。
所以我专门为她报了当地最有名的名师辅导班，希望能帮助女儿尽快适应新学校的学习节奏。
却没想到女儿的成绩竟越来越差，对学习的态度也越来越不认真。
有一次，女儿的成绩排到了年级200多名，已经到了年级下游的位置。
女儿的班主任给我打电话，说女儿的成绩下降得太厉害了，已经不能再降了，如果再降女儿很可能考不上普通高中。
听了班主任老师的话，我急得不得了，一着急就批评了女儿两句：
“你能不能用点心，我辛辛苦苦把你从老家弄到这来，不就是为了让你有更好的发展吗！你现在的成绩对得起我吗？！”
女儿不但不认错，还反驳我：
“你怎么知道我没用心，我就是考不好我能怎么办，我就是笨行了吧！”
这次争吵后过了一周，女儿参加了全省联考，她做的事情直接让我血压飙升——考试八门，她全都交了白卷。
考试结束后她就逃学去了奶奶家，一直都没有回学校。
我去奶奶家找她，质问她为什么交白卷时，她居然说：“你不是觉得我不用心吗，那我就不用心给你看看。”
后面让她回学校她也不回，我和他爸打也打了，骂也骂了，该哄的也哄了，她就像块石头一样，又倔又硬。
最后还是她奶奶劝了她两天，她才愿意重新回学校上学的。
回学校之后她还是不老实，不仅不好好学习，还和学校的男生谈恋爱，一次在街上约会的时候，被我看见了。
回家之后我也没有骂她，只是苦口婆心地跟她讲道理。
“你现在还小，没到谈恋爱的年纪，别把时间都耽误了。”
“你现在的任务就是好好学习，考上好学校，才有好前途。”
“你们这个年纪谈恋爱怎么对对方负责？怎么对自己负责？”
可是女儿却完全听不进去，还和我叫板：
“谈恋爱怎么了？现在是自由恋爱，你管不着，我想谈就谈，你要是看不惯，我可以走，永远都不回来了。”
然后“砰”的一声摔门而出。
我本以为女儿是在赌气，过两天也就回来了。
但没想到两天过去了，女儿依旧没有回家，我和她爸急得满世界找她。
给她所有的同学、老师打电话，可都没有她的消息，最后都报警了。
那几天，我整个人都快崩溃了，吃不下睡不着，满脑子都是她会不会出什么事儿。
找了一个星期才在市里的一个饭馆找到女儿。
女儿不仅给自己找了份工作，还学会了抽烟喝酒，我在她工作的宿舍里看见了好多他抽剩下的烟头和喝完的酒瓶。
看到这一幕，我真的特别想揍她，但又不忍心。
把女儿带回家后，我劝女儿回学校继续上学，不管怎么样也得把学业完成。
但女儿就是油盐不进，死活都不去学校，我专门把她奶奶请来劝，女儿也不听。
不去学校后，女儿就天天躺在房间里，饭也不吃，话也不说，连洗漱这样基本的事情，她也都不做。
作息也完全乱了，白天就在房间里呼呼大睡，一到晚上就精神，不是玩游戏就是刷视频。
我看着她这样一步步地堕落下去，心里真的是像被刀割一样疼啊。
我无数次地在心里问自己，到底是哪里出了问题，为什么我的女儿会变成这样呢？
为什么女儿会变得叛逆厌学
带着这些疑问，我开始不断地学习家庭教育知识和心理学知识。
一次偶然的机会，我看到一篇公众号文章，文章中的案例我感觉和女儿的状态非常相符。
抱着试一试的想法，我联系了案例中的心理咨询师。
在咨询师的交流和开导下，我才知道女儿叛逆厌学原来是因为：女儿完全不能体会到我对她的爱。
我和他爸工作都忙，根本没时间带孩子，所以孩子从一岁的时候我就把他寄养在老家她奶奶那里。
就这样一直到了女儿上初二才把她接到我们身边。
对于来省城上学，女儿的反抗情绪一直都很激烈，但我觉得省城的教学质量一定比老家的好，所以一直坚持让女儿转学到省城。
到了新学校后，女儿好几次都向我倾诉说：“学校的同学一点都不友好，老师特别严厉，一点都不如老家的学校好。”
我每次都是劝她不要瞎想，要好好学习。
女儿成绩下降后，我也不听她的解释，固执地认为女儿就是跟不上学习进度，强制给她报名师辅导班。
这种不尊重慢慢地让女儿产生了抗拒心理。
既然“上辅导班，尽快适应学校”是妈妈的意愿，那我就“不好好听讲，不努力学习”反抗妈妈。
这就导致一切陷入到死循环中：
成绩下降→强制辅导→孩子愤怒→抗拒学习→毫无进步
到最后逐渐发展到逃学、早恋、离家出走，这都是女儿反抗我的表现。
我尽全力地想给女儿最好的，想给女儿更多的爱，然而“以爱之名的爱”逐渐偏离了爱的轨道。
我的爱让女儿感受到的是独断、是控制，而不是妈妈对自己的爱。
心理咨询师告诉我说：
“孩子心理问题的背后是曾经的创伤，而最大的创伤就是爱的缺失。
然而父母对孩子的爱是不容置疑的，只是很多时候父母表达爱的时候并不顾及孩子的感受。
孩子就感受不到父母的爱，最终给自己和孩子都造成了困扰。
父母爱不爱孩子这件事，评判的主权不在父母身上，而在孩子身上！”
女儿不再叛逆，逐渐爱上学习
明白了这一切之后，我内心满是焦急与担忧，急切地想要找到办法去帮助女儿疗愈她内心所遭受的创伤。
我与咨询师交流，在咨询师的建议下，我带女儿来到了基地。
基地环境优美，有专业的心理咨询室和心理咨询工具。
心理咨询师会定期在心理咨询室和女儿进行一对一的交流。
通过心理测量、沙盘、绘画、OH卡牌等心理技术，帮助她梳理内心的情绪，解开那些一直困扰着她的心结。
基地还有很多丰富的艺术体育活动，和研学行程。
咨询师每次都会积极鼓励女儿去参与基地的各项活动，提升女儿的责任心、自信心、自律性，让女儿在活动中慢慢疗愈内心的创伤。
在基地的日子一天天过去，女儿的变化也越来越明显。她开始主动参与各种活动，和基地其他孩子的交流也逐渐多了起来。
她也不再抗拒和我交流，还会写信主动和我分享在基地里的一些小事，比如今天又认识了哪个新朋友，老师讲了一个怎样有趣的故事。
有一次女儿写信告诉我：
“妈妈，我知道你以前都是为我好，虽然我对你不尊重我的想法而感到苦恼，但我不应该拿自己的成绩和前途开玩笑，对不起妈妈，也谢谢您没有放弃我。”
那一刻，我的泪水再次夺眶而出，我知道，我的女儿正在慢慢疗愈她内心的创伤，正在一步步地走向新的生活。
后来女儿说她想在基地自学，让我把她的课本和试卷邮寄给她。
前两天，咨询师和我沟通女儿的情况的时候，她告诉我，女儿现在已经开始自行补习初一初二的课程内容了，学习劲头十足，基地的自习室里经常能看到女儿的身影。
听到这个消息，我终于舒了一口气。
咨询师也提醒我：
“孩子在不断地成长改变时，父母也需要成长改变。
想要孩子持续保持对学习的热情，父母就要给他足够的‘爱’。
只有当父母不焦虑、不功利、不施压，做孩子坚强的后盾，孩子才会有充足的‘内驱力’，从而爱上学习。”
具体要怎么做呢？咨询师告诉了我最重要的三点，我把它分享给大家。↓↓↓
首先，要让孩子认为学习是自己的事，而不是被父母强制、操控的事。
试想一下，如果我们工作时，领导在身后盯着，错一个步骤，领导叹口气；业绩不理想，领导吃不下饭；别人赶超你，领导一脸痛苦。你还能好好工作吗？
孩子也是如此，当学习被父母过度“关心”时，他的学习动力也就消失不见了。
其次，爱孩子，真正看见孩子，让亲子关系变得融洽。
每个孩子与生俱来就有蓬勃的生命力，我们无需培养，只要持续浇灌爱与关注，他就会积极向上。
怎么爱？
告诉孩子：“无论你成绩是好是坏，无论你将来有何成就，无论你如何选择你的人生，我都无条件地爱你、信任你、支持你。”
怎么关注？
聆听孩子的心声，重视他的感受、情绪、想法，陪伴孩子做他想做的事。
最后，父母过好自己的人生，接纳自己，对孩子言传身教。
心理学家科胡特说：“父母是什么人，比父母做什么事更重要。”
因为孩子更多是从父母的为人处世、生活态度中去汲取成长的养分。
当我们把更多的注意力放到自我成长上，减少对孩子的苛责。
那么，孩子也能专注于“成为他自己”，不必肩负着父母对自己期待。
如此，孩子也更易在这样的家庭氛围熏陶下，成长为一个内心坚定、对生活充满热爱且有着健康人格的人。
这些方法我都牢牢地记在了我的备忘录里。
等到女儿从基地结业，我一定会认真地改变自己，改变教育方式，让女儿真正地感受到一个爱她的妈妈。
经此一遭，我也明白了一个道理：
父母的爱，唯有在孩子真正体会到时，才会彰显出其应有的意义。
当孩子的心被爱充盈时，她才会快乐、自信，她脚下的每一步才会是坚定有力量的，她才能持续地热爱学习，热爱万事万物。
真实案例
专家访谈
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基地简介
纽扣青少年心理成长基地
纽扣青少年心理成长基地是经国家各级政府部门批准设立的从事12~18岁青少年心理辅导、行为矫正、兴趣培养、社会适应能力提升的专门机构。基地采取严格的全封闭半军事化管理，采用心理引导、行为纠正、强化训练、感恩教育、社会体验、家庭教育指导等措施对有心理和行为问题的孩子进行疏导和综合教育。
