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近日，校园内运动会如火如荼地进行着，学生们迎来了难得的快乐时光。在绿茵茵的新草坪上，不参赛的同学们尽情嬉戏，欢声笑语此起彼伏，洋溢着轻松愉悦的气息。然而，作为班主任的我，却难以完全沉浸在这份轻松之中。我需要时刻关注比赛进展，默默祈祷班级能取得佳绩，避免垫底之尴尬；同时，我还要管理那些不参赛的学生，确保他们留在班级区域，以免乱跑影响比赛秩序。在紧张地关注比赛成绩之际，我偶遇了几位曾教过的九年级女生。她们一直注视着我，当我朝她们微笑时，她们便欢快地跑过来，齐声说道：“刘老师，你好漂亮啊！”我闻言心中一暖，笑容满面地感谢她们，并半开玩笑地回应：“你们才发现我漂亮啊？”她们听后，笑声如银铃般清脆。话毕，我才猛然意识到，若我仍在执教她们，或许不会如此轻松地开玩笑。回想起八年级初接手这个班级时，他们的生物成绩并不理想。由于不是从七年级开始带班，彼此间缺乏了解；加之我如同“后妈”般难以融入，难以获得他们的认可。经过几次考试，成绩虽有所提升，但仍处于下游。班上有几位女生颇为调皮，课堂上时常心不在焉。我曾多次找她们谈话，却收效甚微，后来便有些心灰意冷。我自觉已尽心尽力，她们若不愿听，我也无可奈何。因此，除了上课，我很少与学生谈心；遇到违纪现象，也往往只是在课堂上稍作批评便罢。我时常板着脸上课，师生关系颇有些紧张。会考前夕，学校安排学生集中复习。为了提高及格率，学校将各班成绩较好的学生分为一班，成绩较差或不稳定的学生分为另一班。我与地理老师则重点在成绩较差的班级指导复习。在这个班级复习尤为艰难，调皮捣蛋、不愿学习的学生齐聚一堂，纪律极差。我常常要在讲台上多次敲打竹鞭才能让他们安静下来。我苦口婆心地劝说他们认真复习，可他们却置若罔闻，依然我行我素。一天的课上下来，我嗓子干哑疼痛，这种既劳累又缺乏成就感的教学让我感到深深的挫败。“你永远叫不醒一个装睡的人。”此刻，我深刻体会到了这句话的哲理。然而，我并未放弃，仍想再试一次，或许能唤醒几个沉睡的心灵。于是，在每天的复习课上，我仍不遗余力地强调重要考点，并紧盯着那些特别调皮的学生，防止他们分心。同时，我也不时抽查学生的知识点掌握情况，对于不会的学生，我会耐心讲解。经过多次重复讲解，再询问同样的知识点时，能答对的学生越来越多。我趁机鼓励他们继续努力，为自己的辛苦学习画上一个圆满的句号。那几位调皮的女生或许感受到了考试的临近，开始认真学习起来。我要求她们掌握最基本的知识点即可。考试当天上午，我看着那几位调皮的学生，对他们说：“之前上课批评了不少同学，有时言辞较重，但我的出发点是好的，都是希望你们能认真学习。希望你们考试都能取得好成绩。我批评你们是对事不对人，希望你们不要怪我。今天我在这里给你们道歉，希望你们能原谅我。”说完后，学生们竟为我鼓掌。会考成绩揭晓后，得知这个班级的生物成绩优异，仅有三人不及格，我如释重负，心中的大石终于落地。这段时间的辛勤付出终于有了回报。如今，我不再执教他们，没有了学习成绩的压力，师生关系反而变得更加融洽。有时在校园中相遇，他们还会主动向我打招呼，颇有一种“相逢一笑泯恩仇”的豁达与释然。我常常思索：教师对学生的成绩究竟应有怎样的期望？有的教师责任心极强，但只关注成绩，提前进教室、拖堂、甚至因作业不过关而限制学生用餐。这样的做法虽能提升成绩，却让学生心生怨恨。站在家长的角度，他们当然希望孩子成绩优异，但更希望孩子身心健康、对老师心存感激。如果孩子想起老师时满怀憎恶而非感激之情，那么这样的教育是失败的。教育之真谛，在于培养学生懂礼貌、知感恩。与其让学生怨恨我们，何不思考如何让学生喜爱我们呢？因此，作为教师，我们不应只埋头于三尺讲台、只关注成绩；而应注重教书育人、提高课堂效率、激发学生的学习兴趣。我们只需尽自己最大的努力便好，其余则交给学生自己。毕竟，学习是学生自己的事情。我们只需上好每一堂课、尊重每一个学生、善待每一个学生、无愧于心便好。古人云：“亲其师，信其道。”当学生某天想起自己的老师时心怀感恩之情，那么我们的教育便成功了。我将朝着这个方向不懈努力，做一个学生喜爱、心怀感激的老师。让爱与智慧的光芒照亮学生的心灵之路，成为他们人生旅途中的温暖灯塔。![]()
【作者简介】刘文，大学本科，县级优秀学科教师，县人民政府表彰优秀教师，市级优秀指导教师，优质课获湖北省基础教育精品课一等奖，县级现场优质课竞赛一等奖。
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