探秘南通样本：许卫兵名师工作室的 “高端发展” 密码

文摘 2024-11-17 07:00 湖北

许卫兵名师工作室：

一棵树的挺拔与一片林的舞蹈

许卫兵

一

2011年10月28日，我有幸成为南通市第一批名师工作室的领衔人，工作室共有6位成员。2014年4月30日，我又有机会成为海安县第一批名师工作室的领衔人，工作室成员有5位。两个工作室都是县市级的首批名师工作室，因而抢得先机——挑选到基础条件比较好的工作室成员。一直记得《南通市名师工作室章程》中对名师工作室定位提出的四句话：优秀教师的发源地，骨干名师的孵化地，教育改革与发展的加速器，教育品牌创建的助推器。因此，在工作室成立之初，我将以“高端发展”作为努力的方向。

二

几年来，工作室主要从六个方面加强对工作室的建设。

1.高点定位

因为工作室成员的基础条件比较好，在制订个人发展规划时，要求他们都要向南通市学科带头人、江苏省特级教师，乃至人民教育家培养对象的目标奋进。经过几年的努力，他们不负众望，11位成员中，已经有2人评为江苏省特级教师，6人获评南通市学科带头人，3人为南通市骨干教师。现今都在学校里成为分管教学的副校长或者中层管理人员，其中，储冬生、汤卫红都有自己的团队或工作室。

2.高深阅读

读书、学习是工作室的必修课。除了常规阅读，我定期给工作室成员推介有深度的、前沿性的理论著作，比如《理解脑——走向新的学习科学》《人脑的教育》《受教育的脑——神经教育学的兴起》《六度思维》《面向个体的教育》等，其中脑科学的著作最多，它们不仅给我们带来最新脑科学、学习科学的研究成果，而且还会对传统的甚至是一些经典的教育理论发起冲击—比如对皮亚杰认知阶段理论的质疑，对“人的大脑只用了15%”“左脑人、右脑人”等经典说法的否定，这些成果开阔了理论视野，触发了深层思考，也增强了思辨能力。

3.高级研修

我们工作室十分注重参加较高级别的研修活动，比如2014年创造条件参与中美课堂教学对话，2016年参加台湾“数学学具”“数学魔术”等专家团队专题研讨。我带领工作室成员参与国内简约教学研究较有影响的天津徐长青名师工作室的研讨，与浙江台州、金华、东阳等地倡导简约教学、简约教育的学校进行教学互访，参加由《福建教育》策划的全国简约教学专题研讨活动，等等。在较高级别研修中，扬长避短，取长补短，反思总结，重新出发。

4.高调发声

几年来，我们工作室始终站在教学改革的前沿，不断发出自己的声音。

一种“声音”是发表论文，在课程标准修订稿刚刚颁布的当月（2011年12月），我们在《江苏教育》发表了“基本活动经验的思考与实践”专辑共7篇文章。2012年12月，同样在《江苏教育》发表了“根植儿童学习的数学基本思想”的专辑，又是7篇文章。此外，在2013年9月的《河北教育》、2014年1月的《福建教育》分别刊发了“新课本新课堂”和“简约教学”专题。特别是2015年我们拿下了《小学教学参考》全年12期“教学研究”栏目的组稿权，全年围绕“学习方式的变革”“数学教学的理解”“课程资源的拓展”“课堂教学的重建”4个板块12个专题共发表55篇文章。2015年《江苏教育研究》还用12个页码刊发了《剖宫产儿童学习关怀——走向儿童主体发展的简约教学侧记》，这是我们团队全国首发这一领域的研究成果。2016年，我们还在《小学教学设计》《教育视界》等杂志刊发4组专辑共12篇文章。我本人在2015年也发表了18篇文章，2016年已经发表了10篇，累计超过10万字。

另一种“声音”就是教学研讨，每年一次的大市级教学观摩展示，每学期一次的乡镇教学交流和西部贫困地区的援教，工作室成员不仅是课堂教学展示的主角，而且还要帮助一般教师打磨课堂。此外，在2014年、2015年南通市暑期全员培训资源研发中，以工作室成员为主的团队还完成了小学一、二年级数学的全部资源。总的来讲，在高调发声中，我们听到了自己拔节的声音，享受到了专业成长的快乐。

5.高度融合

由于本工作室的成员专业成长比较好，一部分人都有了自己的工作室，有了自己的教学主张，能独立主持省市级课题，差不多都具有了“单飞”的实力。但我们并没有“散”开，而是实现了高度的融合。

汤卫红现为北京清华附小窦桂梅学校的数学掌门人，但是他将自己的倾听数学、我的简约教学的理念充分运用在他们的“1+X”课程建设中；

储冬生校长的学科本源性问题、仲海峰的生长性课堂等均基于简约教学理念的提出，丰富了简约教学的实践形态；

周正娟老师的“剖宫产儿童学习研究”为简约教学实现向儿童个体关照转型做了很好的探索。

核心素养提出之后，我们工作室又牵头举办了南通市小学数学核心素养专题研讨，一些有创意的课堂得到了普遍认可，《小学教学》《福建教育》《河北教育》《小学数学教育》等五家杂志刊发了我们的“核心素养研究专辑”。2017年，“着力思维素养的小学数学简约教学资源建设”获批江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，目前，工作室全体成员都参与这项具有领先性的研究。

6.高层对话

由于我参加了江苏人民教育家培养工程，因而有比较多的机会带领工作室成员跟高层专家对话。比如原中央教科所所长朱小蔓教授、北师大刘坚教授、南京大学汪霞教授，都是在德育研究、课程改革、国际教育比较研究方面的专家，听他们一句话，就有胜读十年书的感觉。特别是简约教学研究中的很多瓶颈问题，经过他们的指导都得到了很好的突破。

除了导师，在好多高端培训中，还可以跟专家学者对话，比如在北师大培训我就向石中英教授请教了“人是否具有求简的天性”问题，这一问题在我的脑海里已经盘旋了四五年，它在一定程度上决定了我的简约教学研究是否跟人性（先天遗传特性）相吻合。石教授的回答虽然简短，但给了我很好的研究视角。他说：“人有求知的本性，而真理都是最简约、最凝练、最概括的。求知，就是求简！”这样的例子还有很多很多。

三

总的说来，五年来，从一棵树的挺拔到一片林的舞蹈，我们坚守“高端发展”的信念，快乐前行，高歌猛进，创造出“美美与共，和而不同”的专业成长的美妙景象。随着一个的新五年的到来，我的名师工作室里又增加了几位刚参加工作不久的定向师范生教师，我希望通过这个名师工作室平台，能为年轻教师的专业成长做出应有的贡献！

作者简介：许卫兵，江苏省海安市城南实验小学教育集团总校长，正高级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省小学数学特级教师，首批江苏人民教育家培养对象，江苏省基础教育教学改革专家委员，南通市名师培养导师团(实践)导师，南通大学硕士研究生导师，南通师范高等专科学校特聘教授。《小学教学》杂志封面人物。南通市中青年名师许卫兵工作室成立于2011年，2014年海安市许卫兵名师工作室成立，2017年许卫兵特级教师新疆工作站(乌鲁木齐一小)成立，2019年，许卫兵开始领衔江苏省小学数学名师工作室，来自全省13个大市30位优秀教师加盟。

《南通样本：中国名师工作室发展报告》

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