深耕细研踏歌行
凝心聚力启新篇
（3）
吴海强小学语文名师工作室集体备课
冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为贯彻落实新课改精神，学习深入领会《小学语文课程标准》提出的语文教学理念，培养语文核心素养，提升语文课堂教学能力，11月12日吴海强小学语文名师工作室开展了以“如何借助关键词句，落实语文核心素养”为主题的线上集体备课活动。
集体研课
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，本次集体备课，工作室成员畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
乘众人之智，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。教师们结合自身备课及教学经验，纷纷提出自己的建议与想法，为主备教师拓展了设计思路及教学策略。通过相互借鉴，相互启发，优化教学方案，萃聚集体智慧，提高设计质量。
教学流程
任务一：回顾课文内容，导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们了解到有一只翠鸟搭了作者的船捕鱼吃。这节课我们将进一步感受作者对翠鸟细致的观察。
任务二：通过重点段落，体会我细致的观察
1.（1）了解我对翠鸟外貌的观察。学生自读思考，交流。
（2）体会作者是怎样描写翠鸟的美丽的。学生自读思考，交流。
2.了解我对翠鸟动作的观察。学生自读思考，交流。
3.关注文章的其他段落。
以此引导学生进一步体会作者观察的细致、观察中的思考及文章的主旨。
任务三：回归整体，体会留心观察的好处
1.归纳文章的主题。
教师引导学生进行填空，从而体会文章主旨。
2.再读课文，分享感受。
（1）教师提出要求：同学们再次朗读课文第一自然段，再次感受这是一次平常的旅行；再读第三自然段，再次感受翠鸟的突然出现给我带来的惊喜和好奇。
（2）教师小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
（3）分享感受。
学生进行分享，教师进行小结。
四、课堂作业
观察一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要地记录观察所得，为单元习作准备。
课堂展示
课后反思
《搭船的鸟》是部编版三年级第五单元的课文，本单元的学习目标有两点:一是体会作者是怎样留心观察周围事物;二是通过仔细观察，把观察所得写下来。那么，在《搭船的鸟》第二课时的教学设计中，我围绕本单元目标，通过抓住翠鸟的“外形美”、“动作快”这两点展开学习，通过朗读教学与小练笔延伸，在朗读中体会翠鸟的“外形美”，捕鱼“动作快”，加以让学生懂得细心观察，多留意身边的美好事物。最后通过小练笔巩固渗透写法。那么，一整节课下来，我认为做得比较好的方面有:
1、整个教学流程的总体思路比较清晰，让学生带着任务进行学习。
2、在教学过程中适时导入视频，然后学生直观地感受到翠鸟捕鱼的“动作快”，把学生自然地带入到文本中，再去朗读文段。
不足之处:
1、前期准备教案过程中，“备学生”这个环节相对不足，学生回答问题的语言和小组讨论环节有待规范，以后的课堂教学中要加以重视与指导。
2、在教学过程中，语言不够简明扼要，通俗易懂，比较生硬，有时候抛出去了一个问题，学生会有点蒙，课堂调控能力有待加强。
3、课堂时长安排前松后紧，小练笔那个环节时间不足，如果在前期准备工作中，先准备好相关的检测单，观看完视频直接在检测单上进行练笔也许效果会更好一些。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
撰稿：林洪艳
编辑：何玉国
审核：张志佳
