我昨天听了一个上海学生英文报和华师大英语教育研究中心合办的讲座。讲座请了专门研究高考命题的专家：
黄老师讲得很好，他讲的主题是完型填空，有非常详实的数据。主要是他有学生得分的数据，就可以非常直观地看出学生失分主要失分在哪里。
我先让你们盲猜一下，下面这些单词，哪些是学生实际选择时候失分特别多的：
disabled, hesitate,attempt, important, consequence, eventually, grade, given, interpret, contradict, now, know, take, average
答案是：
上面列举的都是失分比较多的词，但是这里面得分比较低的是这些：
still, important, grade, given, now, know
你肯定都认识！！！但是居然学生做不出来。为什么！
高考核心词3000-4000，其实考来考去并不会超出这些词的范围。特别是完型填空，这个以考词汇在语篇里的运用为主的考题。
挖空的逻辑是
词汇知识——词汇运用，意义内涵和外展
上下文的照应——语篇结构，作者意图
固定搭配
语法合适
词义的深入理解——特别是一词多义和不同词性
我去翻了一下黄老师提到的那个失分非常多的now的原题：
51空，选项是 yet ,now, soon, once
怪不得学生选不出来啊，这个now的词义知道的不多的，能确切使用就更少了。
我查了一下，我手里的一本高考词汇表里面的now项，也没有收入这个意思：
我在考虑一个什么问题呢？
就是学生怎么能不失分。
我们一直说，学英语要背单词。很多学生确实背了，但是题目还是做不对。
还有学生去背4000词，托福单词，GRE单词，就是寄期望于“高纬度打击低纬度”。
我观察了几年的高考的题目，我发现，词汇的量是有要求的，但是绝对不会出现大量“超纲词”，超纲词会被改写掉，有些词是派生词或者合成词，但是原来的词也是考纲里的。
如果一个正常的高中生，考纲词汇都背了，填词填不出来，是对一个词的深入掌握不够。
广度和深度里面，高考选择了深度。
这点我曾经在写这篇文章之前也写过一篇文章谈词汇的问题:
所谓的降维打击是不存在的。或者说，在某种程度上是不存在的——因为考察的重点不同。
如果以中高考为目标，目前已经初高中时间比较紧张的学生，但是词汇量又不太行的，不应该去跟风做什么4000词或者搞托福，而是应该去把考纲词汇好好背一遍，包括这个词的各种意思，搭配，不同词性的意思。
熟词僻意，一词多义，这种是失分最多的。特别是大家觉得的"小词"，上面举例的now这类的词，变化多端，语意丰富，是不能忽略的。
目前市面上这种参考书不少的。你要找一本有一个词的用法，考点，有考试频率统计结合考试真题的词汇书，才能明白是怎么回事。
还有一个很好的途径，大家又不太重视的，就是自己每天的英语课。一个初高中老师，每天研究的就是中高考，他们至少考题都是会做的，而且一直会有各种教研活动。老师上课给你拓展的词汇的用法，你都背出来了吗？还是笔记是笔记，没有进过脑子?
最后就是阅读。我说了多少次精读精读精读！精读就要精呀！如果是一个地方虽然你觉得词好像都认识，但是确实你读得不太懂，很可能这里就有一词多义。就要去查一下的，查一下，或者老师给你讲了，你就应该把它记住。
时间充足的同学，特别是低年级，应该以提高英语能力为目标，这时候就不要太早去纠结词汇这些太细的考点。
你们的目标应该以词汇的广度为主，因为你学英文最终还是以运用英语为主，并不是"考试考出来"为主。所以就是阅读里面看到的单词，都背出来，就无敌了。
别纠结材料，超过你目前水平的，都可以。我对学生的要求，就是不认识的都要认识:
学生是痛苦的，但是进步也是肉眼可见的。
如果要准备一个考试，可以专门去背这个考试相关的词汇表，效率高。可以参考中考词汇的准备方式:
还有人纠结单词要不要背的，请关上这篇文章。你可以选择不背，但是你的整体输入量一定要保持在一个很高的区域，而且孩子本身就是对语言很敏感的。
还有什么3岁4岁的小娃，你们也不要来凑热闹。这篇文章不是写给你们的。你们好好去看棒棒的绘本，唱好听的儿歌，或者跟着妈妈做做游戏。
需要看讲座回放的，请群里喊一声，小助手来发群里。
关于提问加群这些，请看次条。
提问前，恳请各位先通过公众号搜索获得相关文章，看了以后还有不明白的可以进群问我。搜索点击公众号这里的红圈，然后打关键词进去就行了。
点个在看，你最好看
