先来公布一下昨天门诊点赞数最高的三个问题：
可以看到前两位点赞数最高的都是和背单词相关的。
其实已经回答过这个问题了:
家里没什么好办法，其实和语文默写一样的，无非就是多写写。
你想想，现在我们打字打多了，是不是猛地让你手写点字，也会出现提笔忘字的情况？就是大概样子知道，但是里面一些细节记不清了。
不信么？
来跟我写：风光yi-ni
写得对的人评论区告诉我下。反正我完全只能写个轮廓.......
但是打字和认识我没问题啊：旖旎
这个和孩子们写英文词的感受是一样的。
此时让我祭出大力儿子的这个police。
小孩作孽伐，写了一堆看上去差不多的，最后好像还是没写对......
当我们低下身子去站到孩子的高度去感受，可能就非常能理解他们了。
我拿自己儿子做个例子。
他以前默写，无论中英文，都是我的一块心病。今天默了订正了，明天去学校默，错了另外几个......
这段时间好很多了。
我想了一下，其实是我之前忽略了孩子之间的巨大差异。
姐姐是拍照记忆，就是这个形状刻脑子里了，她说，如果错了，她就只需要把错的地方再多看几次就可以了。
弟弟就是一个观察能力和一个记忆力当时确实不如姐姐。
观察能力就是在看字词的时候，就已经意识到每个字的小部件是怎么样的，英文的每个音节是如何构成的。比如school，是两个o，当中有个ch发k的音。
记忆力就是把这些观察到的记住。
我意识到这种小部件的特别之处，也是因为有一次去听了弟弟班级的语文公开课。语文老师是一位非常有经验的老教师。她带孩子学新字的时候，会特别让孩子们来说，这个字要写的时候有什么需要注意的地方？比如这里是否需要出头？
所以回答第二个问题里这位老师的问题。
我们教学上，除了传统的教授方式，能否让学生主导，学生来观察生词以后，学生来说，那里需要特别注意的？ 比如tel, tle这种特别容易搞混的，学生在第一次接触词的时候，自己观察到和做好第一次记忆的印象。
你甚至可以搞个有奖竞猜，大家猜，下次默写错最多的五个词是什么，为什么错？命中率最高的学生，下次免默写一次。这样其实就是让学生有意识地去注意到这些部件是怎么构成的。这个我突发奇想随便说说啊。
那弟弟这边，除了我在前面文章里写过，就是多写写。
我还让他每次写完以后自己先检查。他能检查出来的，基本上就是那些他不会的，空着的，他能自己订正。但是细的地方他因为当时学的时候就没关注，肯定是看不出来的。
我吓唬他就是如果自己没批改出来的，要加倍罚订正。主要是让他能自己核对的时候，再认真去观察一下字词。
英语比较明显，我再次检查时候一划拉，他就立马知道自己错了。语文写字就不太行，很多时候，我红笔圈了以后，他还来问我：妈妈我这个字哪里错了？我就让他自己再去观察。实在不行，我再告诉他。这样记得可能牢一点吧。
但是万变不离其宗，真的，多默，这个频率上去了，准确率就会高一点。
反复抄写我觉得意义不是很大，因为大部分人都是手抄，脑子不在。默，才有用。
还有一点就是我之前也说过的，我给学生的要求就是我当天上课材料里覆盖的内容，无论是正课课文，还是注释小字，还是题目里的，单反是英文字，都给我背了。
学生就会比较紧张，怕自己到默写卡壳，所以一般都会把自己模棱两可知道的，都算作不知道。从客观上也让他们多次复习了之前出现过的词汇。
词汇这种，就是反复出现，反复看，反复记忆。真没什么神奇的办法。
之前的词根词缀，词源，词组这些真的只是辅助。对于牛蛙来说，没有，他们也可以。对于普娃来说，你讲讲，他们大概能记个大概，对理解词的意思有帮助，但是真的到细节了，那还是只能记忆。
最后这个问题的家长，其实我觉得你们进度是偏慢的，因为四年级到五年级，算是大孩子了，搞了一年还不止，才进桥梁。你们现在的水平上教材也没有太大意义，因为积累太少了。
因为我并不知道孩子准确的水平，我只能盲猜，所谓进桥梁，其实还是虚构类作品为主。这个是跟不上要求的。新教材的明显的特点是增加了很多非虚构的内容。高考的要求也是都是非虚构文章了。
非虚构类难，主要是语法句式上，可以很复杂。虚构类的作品，特别是小朋友的桥梁书，基本上都是故事嘛，很难遇到结构上有挑战的句子，也很难遇到一些比较广的词汇量。
你的问题一个可能是材料难度并不是选得很好，因为你频率没问题，但是进度不行。难度提高太慢了。大孩子可以上强度了，年级越高，时间越紧张。
还有一个建议就是尽量多看不同话题的非虚构文章，因为你认知都够了，多看话题，有助于你以后遇到类似话题的时候已经有一些了解了。
好了，同学们，我作业交了哦！有啥我没说清楚的，请在评论区让我澄清。新的问题大家缓一缓，我再开门诊的时候再来问。
我去玩了！这篇居然是在我烫头时候写完的，是不是还是挺敬业的！
