我们学的是外语，外语的意思就是大部分学习者都没有这样的语言环境，所以大部分学习者整个接触的量是不够的，客观上也没那么多时间，还得正常用母语生活学习别的呢。
这个情况下，就两条路——
1. 可理解输入量大，通过上下文或者当时处于的环境可以猜出来意思。然后因为量大，所以在很短的时间又重复出现了，通过多次不同语境下重复出现记住了。
为啥说分级阅读这条路很多人都走通了，就是分级阅读的重复做得好呗，前面看过的，后面在你快要忘记的时候又出现了。
2. 有意识地记忆。在你急需提高水平或者通过一个目前超过你水平的考试之类的，就会发现，词汇绝对会成为你的拦路虎。没有词汇作为砖头，何谈语法语篇。
我的大部分学生都是普通公立学校的学生，客观上没办法花太多时间去大量听读，所以我就老给他们说，要背单词啊背单词，还要背词组，课文上不认识的都要认识。有人多有人少，那不认识的不会因为你多你少就自动到你脑子里去。一开始多，就多花点时间，到后面就慢慢少了。
但是这个方法是需要找到合适的材料。
一篇300词的材料，里面有100个词不认识的，文章都读不懂了，那明显就太多了呀，对吧。有个10个词，甚至20个，都基本在可接受范围。
还有就是一开始接触英语的小孩或者级别比较低的孩子，我觉得完全没必要啊。就把材料读读熟或者多听听熟也行。形成词和形象/情节的对应。这样孩子也不会觉得太枯燥。
统一回答一下昨天半夜发的文章以后收到的问题。
（孩子不肯背，不听家长的怎么办？我也不知道——因为我孩子也不听我的......老大已经幡然醒悟，老二还处于“妈妈烦死了”的阶段，全靠我盯......以后也会慢慢醒悟的吧。）
