间歇性努力是对之前努力的清零
1、（判断）田老师在上课时善于运用音乐、手势、教具、动画等进行教学，这能很好地照顾到不同认知风格的学生。
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2、（判断）中小学生心理辅导是专业性很强的活动，在语文、数学等学科课程的教学中无法进行学生心理辅导。
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3、（单选）张华对红、黄、绿三种交通信号灯的意义进行了反复学习，终于不再混淆。根据行为主义学习理论，这种现象属于（ ）
A.强化
B.泛化
C.分化
D.消退
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4、（单选）语文课上，在学习《孔雀东南飞》一文时，为了让学生对刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧有更深刻的认识，张老师引入“梁祝化蝶”的故事，从教学的角度看，“梁祝化蝶”“牛朗织女”的故事可以看作《孔雀东南飞》一文的（ ）。
A.符号表征
B.先行组织者
C.强化物
D.命题学习
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5、（单选）做加法运算时，教师先向学生出示用于计算的小棒，然后将小棒拿走，并要求学生说出结果，这种教法更匹配( )。
A.动作定向阶段
B.物质或物质化活动阶段
C.出声的外部言语阶段
D.不出声的外部言语阶段
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来源：金标尺教师团队
排版：金标尺教师-团团
