1、（判断）维果茨基的认知发展理论认为，学习和发展是一种社会性合作活动，人的高级心理活动源于社会性相互作用。
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2、（判断）皮亚杰守恒实验主要考查儿童思维的可逆性是否形成，三山实验主要考查儿童思维发展是否处于自我中心阶段。
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3、（单选）教师常常教育学生要“将心比心”，其心理机制是（ ）。
A.移情作用
B.近因效应
C.期望效应
D.安慰剂效应
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4、（单选）个体对自己是谁、自己要发展成什么样的人、自己在社会中处于什么角色有连续、稳定的想法，这属于中学生人格发展中的（ ）
A.自主性发展
B.主动性发展
C.信任感发展
D.自我同一性发展
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5、（多选）下列关于认知同化过程的判断，正确的有（ ）。
A.学生先学习“轴对称图形”的概念，再学习“圆也是轴对称图形”。这属于下位学习
B.学生先学习“胡萝卜、现豆、菠菜”的概念,再学习“蔬菜”的概念。这属于下位学习
C.学生先学习“猫会爬树”,再学习“邻居家的猫正在爬门前的那棵树”。这属于下位学习
D.学生先学习“杠杆”的概念了解杠杆的力臂原理,再学习“定滑轮”的知识。这属于上位学习 E.学生先学习“平行四边形”的概念,再学习“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形。这属于上位学习
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来源：金标尺教师团队
排版：金标尺教师-团团
