每日一练 | 四川教招《教基》刷题

文摘   2024-09-03 21:01   四川  

山不让尘,川不辞盈
无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。





1、(判断)教师考核的内容,主要包括教师的政治思想和业务水平两个方面。

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【金标尺答案】×

【金标尺解析】本题考查教育法条——《教师法》。

《教师法》第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

故本题说法错误。





2、(判断)新中国成立以后,我国采用过派任制、代用制和聘任制三种教师任用制度。

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【金标尺答案】√

【金标尺解析】本题考查教师心理——教师任用制度。

派任制是一种由上级教育行政机关根据有关规定,向学校派出教师任职任教的方式。在任命制情况下,派任者(教育行政部门)与教师的关系是一种命令与服从的关系。能否成为教师,在何校何岗任职,以何职级待遇任用,以及能否和如何改变上述情况,均取决于派任者。

代用制是教育行政部门为解决某些地区,特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾,聘用一部分适合任教的公民到学校代课的制度。

这种制度虽然缓解了师资匮缺的困难,但由于标准不统一,管理不规范,造成整体质量难以保证,工资经常拖欠等诸多弊端。因此,国家决定逐步将代课民办教师转为正式教师,以聘用制取代代用制。

聘任制是学校根据工作需要和职务要求用签订合同(契约)或发放聘书等形式聘用教师,使其担任一定的教育教学工作或其他学校职务的任用制度。在聘任过程中聘任者与教师之间是一种契约关系双方处于平等地位。聘用合同在双方认可的情况下签署,规定了双方的权利、责任、义务、教师待遇任职年限等条款,一经签署,便成为具有法律效力的文件。

故本题表述正确。





3、(单选)当前我国基础教育课程实行的课程管理方式是( )。

A.国家课程管理

B.地方课程管理

C.国家、地方和学校三级课程管理

D.学校课程管理

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【金标尺答案】C

【金标尺解析】本题考查基础教育课程改革——新课程改革概述。

新课程改革要求改变课程管理过于集中状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。故C项符合题意。

A、B、D三项:均不符合题意,故排除。

故本题答案为C。



4、(单选)“儿童心理发展存在关键期”这一观点是由下列哪位教育学家首先提出( )。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.桑代克

D.劳伦兹

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【金标尺答案】D

【金标尺解析】本题考查的是学生心理——学生认知发展与教育。

发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。故D项符合题意。

A项:皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家,他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”,形成了其独具特色的认知发展观,并对教育产生了巨大的影响。与题干不符,排除。

B项:维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质,提出了文化历史发展理论。与题干不符,排除。

C项:桑代克是行为主义理论的代表人物,提出了试误说。与题干不符,排除。

故本题答案为D。




5、(单选)中学生人格发展的主要任务是( )。

A.培养勤奋感

B.培养自我同一性

C.培养自主性

D.培养主动性

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【金标尺答案】B

【金标尺解析】本题考查学生心理——学生认知发展与教育。

埃里克森认为,人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段,分别是:(1)婴儿期(0~1.5岁)。本阶段的人格发展任务是培养自信感,克服不自信感;(2)儿童早期(1.5~3岁)。本阶段的发展任务是培养自主感,克服羞怯与怀疑;(3)学前期(3~6、7岁)。本阶段的人格发展任务是培养主动感,克服内疚感;(4)学龄期(6、7~12岁)。本阶段的人格发展任务是培养勤奋感,克服自卑感;(5)青年期(12~18岁)。本阶段的人格发展任务是培养同一性,克服角色混乱;(6)成年早期(18~30岁)。本阶段的人格发展任务是培养亲密感,克服孤独感;(7)成年中期(30~60岁)。本阶段的人格发展任务是培养繁殖感,克服停滞感;(8)成年晚期(60岁之后)。本阶段的人格发展任务是培养完善感,克服绝望感。其中,中学生正处在青年期这个阶段,埃里克森认为青年期的人格发展任务是培养同一性,防止角色混乱。故C项符合题意。

A项:培养勤奋感是学龄期(6、7~12岁)的人格发展任务。与题干不符,排除。

C项:培养自主感是儿童早期(1.5~3岁)的人格发展任务。与题干不符,排除。

D项:培养主动感是学前期(3~6、7岁)的人格发展任务。与题干不符,排除。

故本题答案为B。







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来源:金标尺教师团队

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