每日一练 | 四川教招《教基》刷题(文末打卡送资料)

文摘   2024-08-22 21:01   四川  

山不让尘,川不辞盈
松下问童子,言师采药去 
每日一句



1、(判断)协同教学主张把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起。

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【金标尺答案】×

【金标尺解析】本题考查课堂教学—教学组织形式。

协同教学,又称小队教学、协作教学,是一种由教师、实习教师和教辅人员组成教学小队,集体研究并制订教学工作计划,分工合作完成教学任务和评价教学效果的教学组织形式,一般由两名或两名以上教师合作施教;特朗普制又称“灵活的课程表”,是一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式。题干中的表述为特朗普制而非协同教学。

故本题说法错误。




2、(判断)在德育课程中,知识学习最终要为儿童的生活服务,所以教学应以“生活逻辑”组织不同类型的知识。

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【金标尺答案】√

【金标尺解析】本题考查德育课程相关。

生活是新德育课程的本质,新课程是按照一种生活的逻辑来建筑的;知识学习最终要为儿童的生活服务,应以“生活逻辑”组织不同类型的知识,知识学习的关键在于对接生活、通达意义。基于这些定位,具体的教学策略包括:在现实生活的需求中学习生活的智慧,从感性认识通达一定普遍性的“体认之知”,在体验、讨论和探究中通达“体认之知”,发掘不同类型知识的不同生活价值。

故表述正确。

参考文献:章乐.论德育课程中知识学习的定位与教学策略——兼论统编小学《道德与法治》教材对知识的处理[J].课程·教材·教法,2021,(第1期)。





3、(单选)德育在学科教学中的渗透主要体现在(  )。

A.思政课程

B.课程思政

C.主题德育活动

D.艺体活动

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【金标尺答案】B

【金标尺解析】本题考查德育—德育的途径。

“课程思政”是一种指导教育教学的综合理念。课程思政强调在于非思政学科教学过程中,渗透思政内容,从而实现全面育人。也就是说,在进行学科教学的同时,将在各学科教学内容中蕴含的政治思想和道德因素通过有效的手段和方法,自然地融合到课堂教学的各个环节之中,从而实现育人功能。因此,德育在学科教学中的渗透主要体现在课程思政。B项符合题意。

A项:思政课程是思想政治理论课简称,课程思政”并非等同于“思政课程”。不符合题意,故排除。

C项:主题德育活动是培养学生德育为主的主题实践活动。不符合题意,故排除。

D项:学校的课外艺体活动,包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。不符合题意,故排除。

故本题答案为B。





4、(单选)下列关于课外活动的说法,错误的是(  )。

A.课外活动的主体是学生不是教师

B.学生参与课外活动遵循自愿原则

C.教师要信任学生,不插手学生的课外活动

D.课外活动要充分发挥学生的主动性、创造性

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【金标尺答案】C

【金标尺解析】本题考查班级管理与班主任工作—课外活动的特点。

课外活动是指学校在课堂教学任务以外,根据学生自愿选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动具有以下特点:(1)自主性,即课外活动可以由学生自己组织、设计和动手。因此,课外活动所强调的主体是学生;(2)灵活性,即有活动的内容是灵活性;(3)实践性,即课外活动注重学生的实践,强调学生自己设计、自己动手操作,充分地照顾学生的兴趣和爱好以及创造性;(4)自愿性,即强调学生参与课外活动时可以根据个人意愿进行选择;(5)形式的多样性,即有活动的形式是多样的。而在开展课外活动的过程中,有许多活动都离不开教师的参加和指导。教师在课外教学活动中仍扮演着重要的角色,他指导、监督着学生的课外活动,但不再扮演权威者的角色,而是融入学生当中,和学生成为一体。故C项,不插手学生的课外活动,表述错误,符合题意。

A、B、D三项:均是对课外活动的正确表述。不符合题意,故排除。

本题为选非题,故本题答案为C。





5、(多选)主张学生中心的课程论流派有(  )

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.存在主义课程论

D.社会改造主义课程论 E.要素主义课程论

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【金标尺答案】AC

【金标尺解析】本题考查课程—课程理论流派。

学生中心课程理论流派也叫儿童中心课程理论流派,源于卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔等人的教育思想。其包括:杜威主张的经验主义课程理论(活动中心课程论);奈勒为代表的存在主义课程理论;罗杰斯马斯洛为代表的人本主义课程理论。因此,A、C两项符合题意。

B、E两项:学科中心课程理论又称知识中心课程理论,是出现最早、影响最广的课程理论。布鲁纳的结构主义课程理论,巴格莱的要素主义课程理论,赫钦斯的永恒主义课程理论都属于学科中心课程理论。不符合题意,故排除。

D项:社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论,是从进步主义教育中逐渐分化出来的,代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷。主要观点:(1)教育的根本价值是社会发展;(2)教育的根本目的在于改造社会;(3)超越科学技术对课程的主宰;(4)构建社会问题中心的“核心课程”。不符合题意,故排除。

故本题答案为AC。







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