剧情简介
新中国成立后，何常胜为支援社会主义建设，携家从扬州江都移居安徽淮南，在淮河边上扎根。此后二十年他连得六个女儿，却在一场车祸中去世。大姐何家丽和奶奶何文氏、妈妈刘美心一起承担家庭重担，安顿妹妹们成家立业。何家六姊妹在婚恋、工作、生活等方面经历诸多命运起伏，她们团结一心面对人生风雨，在生活磨砺中领悟到父亲生前强调的“家”的意义。
主要角色
何家丽：大姐，家里的顶梁柱，由梅婷饰演。她剪掉长发，立志保护家人，与张建国（陆毅饰）结为夫妻，共同撑起家庭。
何家文：二姐，外表文静，实则有主见，由高露饰演。她选择中庸的人生道路，进厂当工人，嫁给了老实可靠的人，日子过得宁静惬意。
何家艺：老三，争强好胜，由颖儿饰演。她嫁给了巷子里最穷的欧阳宝，经历了人生的大起大落。
何家欢：老四，像男孩子一样爽利，有算术天赋，是姐妹中唯一的大学生，由吴倩饰演。她当上了干部，婚姻上选择了二婚但做得一手好菜的男方涛，女主外男主内，把小日子过得很好。
刘小玲：老五，出生时不被父亲喜欢，脑子不灵光，由曹斐然饰演。她的婚姻一波三折，结了三次婚。
何家喜：老六，老幺，被母亲刘美心疼爱，养成了自私自利的个性，由李嘉琦饰演。
剧集特色
时代与家庭变迁：以皖淮小城淮南为背景，跨越五十年的漫长岁月，通过何家六姊妹的故事，折射出中国寻常百姓家庭形态、伦理观念、生活范式的变迁，呈现中国社会几十年来的风雨发展历程。
群像塑造：集结了众多实力派演员，演员们精准演绎，打造出个性鲜明饱满的个体角色，构建起更具张力的群像网，展现了姊妹、母女、父女、夫妻、祖孙等多重关系。
家国情怀
支援建设：新中国成立后，何常胜为支援社会主义建设，携家从扬州江都移居安徽淮南，体现了个人利益服从国家利益，为国家建设贡献力量的家国情怀。
时代担当：何家六姊妹在时代变迁中，经历困难时期、改革开放等阶段，在各自的人生道路上努力奋斗，展现了与时代同呼吸、共命运的担当精神。
家庭伦理
家庭责任：大姐何家丽在父亲去世后，和奶奶、妈妈一起承担起家庭重担，安顿妹妹们成家立业，体现了长姐的担当和对家庭的责任感。
亲情力量：六姊妹在面对生活困境时，相互支持、相互理解，在矛盾时能够和解，共同维护家庭的和谐，展现了亲情的凝聚力和向心力。
女性意识
独立精神：何家六姊妹性格各异，在成长过程中，她们逐渐摆脱传统观念的束缚，追求自己的事业和爱情，展现了现代女性的独立和自主。
坚韧品格：她们在面对生活中的种种困难和挫折时，没有退缩，而是坚强地应对，体现了女性的坚韧和不屈不挠的精神。
价值观
传统与现代融合：电视剧中，六姊妹在成长过程中，既受到传统家庭观念的影响，又接受了现代思想的熏陶，在家庭和社会中找到了自己的位置，实现了传统与现代价值观的融合。
爱与包容：剧中传达了“爱是最重要的”这一理念，无论是家庭成员之间的爱，还是邻里之间的爱，都在温暖着彼此，让观众感受到爱与包容的力量，与思政课中的家庭知识具有深刻的契合性。
导入环节
思政课教师可以播放《六姊妹》中一家人围坐，在时代洪流下讨论未来出路的片段。提问学生：“如果是你，面对家庭困境和时代变革，会如何抉择？”通过问题引发学生兴趣，自然导入课程，激发学生的课堂学习兴趣。
剧情分析环节
同时，思政课教师可以借助PPT，梳理《六姊妹》主要情节，重点突出六姊妹在不同时期面临的挑战，像经济困难、观念冲突等。同时，思政课教师也可以引导学生思考这些情节映射的社会现实与思政知识点的关联，强化学生的具体知识运用能力。
家国情怀探讨
同时，思政课教师可以结合剧中父亲响应国家号召，投身建设的情节，组织小组讨论：个人发展与国家需求的关系。同时，教师还可以充分发挥学生的主动性，可以邀请各小组代表分享观点，教师总结升华，阐述家国情怀内涵及当代价值。
家庭观念剖析
基于课堂知识，思政课教师可以以姊妹间的矛盾与和解，以及对长辈的照顾为例，分析家庭责任、亲情纽带。此外，教师还可以让学生分享自家的亲情故事，讨论如何传承优良家风，强化家庭在思政教育中的重要性认知，进一步增强学生的知识运用能力。
价值观念辨析
根据电视剧内容，教师可以针对剧中人物面对诱惑与挫折时的选择，设置情景模拟，如角色面临利益抉择，由学生演绎并说明理由，并借此引导学生辨析不同价值观，树立正确价值取向。
总结拓展
思政课教师可以在课堂最后引导学生回顾本节课从《六姊妹》挖掘的思政要点，布置课后作业：让学生写一篇短文，谈谈从剧中学到的思政启示，鼓励学生持续关注影视作品中的思政元素。
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