在日常交流中，有两种腔调令人讨厌，一种是“打官腔”，一种是“装学术腔”，官腔盛气凌人，容易让人生厌；学术腔却装腔作势，常常能浑水摸鱼，有时候还能让人肃然起敬。
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学术腔最大的毛病是“把简单的问题复杂化”。有人为了嘲讽学术腔，特意编了一段文字，从蚂蚁的角度阐释社会现象，您不妨一读为快。
如果枯枝上的蚂蚁能凭借某种集中化手段，以聚集的组织模式为活动框架，达成一种互惠的构成方式和因果关系，而不陷入已被充分形式化的既有分析框架，从而对现有情境做出新的创制与解释，使自身的行动建立在更深层次的原则上，消除个体与群体二元对立的固有语境，那么，借助其肢体语言建立的集体意识，可以实现新的规范层面的积极义务与消极义务的统一，在这样一些群体行为的解构下，集体主义作为普世话语进入观念史，进而得到狭义后果论意义上的集体的获救。
各位读者，如果你是第一次阅读，是不是和我一样，虽然什么也不明白，却有醍醐灌顶之感？脑中一团浆糊，却已经对作者佩服得五体投地？
那么，这段话到低在谈什么道理呢？下面，我尝试将它翻译一下：
你看，故意把简单事情复杂化，显得自己高深高明，这就是学术腔唯一的用途。六神磊磊说，官腔的诀窍在于“用最大的篇幅，说出最少的信息”，学术腔也有异曲同工之妙。
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这种学术腔，近年来在高考作文中也泛滥成灾。
2020年，浙江省高考作文阅卷组推出一篇满分作文《生活在树上》，没想到一夜爆火，还火得一塌糊涂，引来众多吐槽。
网友认为这篇作文艰深晦涩、生奇古怪，有人认为“矫情卖弄”“晦涩生僻”，有人认为“引用不当”“逻辑不通”，还有人认为“八股文”“文不配位”，质疑声此起彼伏，甚至有人指责考生“请你说人话！”连戴建业老爷子也发文《同学，有话请好好说》来戏谑一番。
大家为什么会对这篇满分作文如此讨厌呢？主要就是因为其中的学术腔。亲看作文第一段：
能读懂吗？我还真读不太懂。可是我不敢说自己看不懂，直到看到戴建业教授的吐槽，我才有了点信心，戴老师说：“我同样也读不懂，上帝也不会读懂，全文到底说的是什么东西，我相信连考生自己也不懂。”
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同样读不懂的，还有福建省社会科学院的陈祥建研究员，他这样评论：
在陈老师、戴老师的眼中，这篇作文给我们演示出“高考作文学术腔”的一般做法：
在文中塞满海德格尔、卡尔维诺、麦金太尔、韦伯、尼采、切斯瓦夫米沃什、维特根斯坦等一大串只有专业人士所熟悉的西方哲学、社会学、伦理学、文学等泰斗级名人名言； 使用“嚆矢”“振翮”“肯綮”“祓除”“孜孜矻矻”“祓魅”“觇”“玉墀”“婞直”等不常见的词语，再加上“张本”“内嵌”“塑型”“实践场域”“范式”“单向度”等时髦的词语，展现博学，让阅读者大脑短路； 使用一些特殊句式，形成“叠床架屋”“重复回旋”的句式，把读者直接绕进迷魂宫。
那么，什么样的语言算是高考作文中的“翘楚”呢？我这里有几个例子，这些例子我曾经在许多作文讲座中引用过，今天再拿来与大家研讨。
这些例子出自2010年某省高考作文，那一年的高考作文题目是《绿色生活》，我摘录了三段文字，内容都是写长江被污染，效果却有天渊之别，您觉得哪一段最“学术腔”？您会喜欢哪一段？
1.长江流过我们的省会南京，流过扬州市，又流过南通市，一直流向大海，可是，那不是一条干净的河流，水面上漂浮着塑料袋、木板子，还有鸡毛鸭毛。江水变绿了，但是，这个“绿”其实并不是“绿色生活”的绿，我们应该为这种绿色伤心。
2.绿色生活在深夜悄悄地离我们而去，如水的贬值。一潭静静的湖，平静如镜，然而在水的深处、在水的心里，却发生着化学反应。日复一日，平静如旧，平凡中依旧平庸，平庸中又趋于平凡。麻木于头顶的阳光，不屑于身边的美景。湖底在腐烂，不久会浑浊，在日光下发腐变臭，走向式微，趋于灭亡。
3.长江是什么？那里有整个民族的记忆！有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欣喜，有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的怅惘，也有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慨叹。如今，现实中的长江早已不是古诗中的长江，长江的水质正在恶化。……唉！长江这“百年多病”，我们却只能“万里悲秋”。我不敢想象，若是今日的这一江绿水从李杜面前流过，后世人见着的会是怎样的千古绝唱？
