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《红楼梦》中被选作课文的章节，人教社版本主要有6篇：《红楼春趣》《葫芦僧判断葫芦案》《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》《香菱学诗》和《刘姥姥进大观园》。苏教版还选了《黛玉葬花》。《葫芦僧判断葫芦案》之所以入选，最主要的原因是意识形态因素。这个章节中渗透着的官官相护、阶级差距等观点，符合那个特殊时代的特殊要求。“糊涂官”贾雨村，徇私枉法，把简单明了的案件办成了“糊涂案”。其实，小僧尼绝不是“葫芦僧”，贾雨村也绝非“糊涂官”，他们乱判“葫芦案”，是为了攀附权势，巩固自己的地位，看似糊涂，实为“世故”。这个情节是贾雨村的人生蜕变点。在这之前，贾雨村似乎是个单纯质朴、胸怀大志的读书人，在这之后，贾雨村也正式成为了污浊不堪的官场之一员，从此做官不再为了公平正义，只为了个人名利了。最让我们难忘的是“护官符”：“贾不假，白玉为堂金做马。阿旁宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这从侧面反映了当时社会与官场的污秽不堪，为整部小说确定了大的社会环境。当年以为护官符只存在于小说中，后来才知道现实中到处都是，只是被称作“人脉”“后台”或“我的贵人”。值得一提的是，看上去不那么精明的贾雨村，最后寻了“门子”一个不是，远远地充发了才罢。这就是贾雨村狡猾阴险、心狠手辣之处，官场总是互相利用、互相倾轧、过河拆桥的，你个门子，知道这么多，当然不行。《林黛玉进贾府》之所以入选教材，是因为这个章节在原著中有极为重要的作用，这是贾府这个典型环境的第一次呈现，这是贾府人物的一次集中亮相，这还是宝黛的第一次相见。读完《林黛玉进贾府》，我们就忘不了贾府的排场与气势，不论是那一拨又一拨的训练有素、服务周到的轿夫、婆子、丫头，还是那“两个大石狮子，三间兽头大门”，以及那紫檀架子大理石插屏，那雕梁画栋 、穿山游廊
并挂于其上的鹦鹉、画眉等鸟雀，无不体现荣国府的威严、权势、地位，体现着这一显赫贵族府第的无上威势与奢侈华贵。读完《林黛玉进贾府》，我们就忘不了那些一出场就夺目的人物。有““步步留心，时时 意。不肯轻易多说一句话，多行一步路”的黛玉，有高喊着“我来迟了，未曾迎接远客”的凤姐，还有“面若中秋之月，色如春晓之花 ”的宝玉。读完《林黛玉进贾府》，我们就懂得了心有灵犀的爱情之感觉。宝黛贾府初会之时，二人皆有似曾相识之感，黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”而宝玉见了黛玉便笑说：“这个妹妹我曾见过的。”能有这种爱情感觉，也不枉来世间走一遭了。![]()
《香菱学诗》为什么要选进教材让初中生精读，我还真没搞懂。其实，如果从兴趣角度来看，初中生最喜欢的，还是“大闹学堂”那一段，写得又热闹又精彩。也许，教材编者想让中学生从这篇课文中了解学习语文的方法吧？不过，相比于香菱学诗的过程，我更喜欢她谈对诗的感觉：我看他《塞上》一首，内一联云：“大漠孤烟直，长河落日圆。”想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗，合上书一想，倒像是见了这景的。若是再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
还有：“渡头余落日，墟里上孤烟。”这‘余’字合‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下完便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是青碧连云。谁知我昨儿晚上看了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
每次我读这段文字时，都会感动不已。香菱，一个孤苦无依的女孩子，她完全不知道命运之舟会把她带向何方，她所说的“那年上京来”之前，发生了那么多悲惨的事情，但她依然能看到大自然中的美景，不甘沉沦，奋力寻找生命中的寄托。
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《宝玉挨打》和《刘姥姥进大观园》，描写精彩，很适合选入高中教材。“宝玉挨打”是《红楼梦》重要事件，体现了《红楼梦》高超的艺术水平。曹雪芹采用戏剧式手法，巧妙地将挨打前的重重冲突一步步激化升级，引发挨打的风雨大作，再到打后的余波不断，让各色人物悉数上场，言其言，行其行。忙而有节，又娓娓道来，呈现生活的截面，透出无限的意蕴。
请看“宝玉挨打”前前后后的相关情节：
王夫人劝阻——贾母劝阻——王熙凤吩咐抬宝玉回房——薛姨妈携宝钗、香菱看望——焙茗告知袭人挨打缘由——宝钗探病——黛玉探病——袭人向王夫人进言——晴雯送旧帕，黛玉题诗——宝钗、薛蟠兄妹冲突
通过一件事，写活无数人，也只有曹公的如花妙笔能做到了。
《红楼梦》中，唯有刘姥姥进大观园，方有一次朴素自然、尽情爽朗的欢笑。贾母一声“请”，饭菜还没有吃，刘姥姥先“自报家门”地高声说道：“老刘,老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，刘姥姥还“鼓着腮帮子”不语。一说一演，极具喜剧效果。所以，众人先是一证，再是一想，接着“上上下下都一齐哈哈大笑起来”。这场“演出”引出了《红楼梦》“笑”的名场面。史湘云是“掌不住，一口茶都喷出来”；林黛玉是“笑岔了气，伏着桌子只叫‘暖哟’”；贾宝玉是“滚到贾母怀里”，王夫人则“笑的用手指着风姐儿，却说不出话来”.........
难得啊，兄弟姊妹们笑得这么灿烂，贾母和王夫人也放下了架子哈哈大笑。我想，若干年后，这些姊妹们远嫁他乡，回忆起在娘家的生活来，一定还会想起这次开心大笑吧？
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把《红楼春趣》选进小学教材，既合理又不合理。说其合理，是因为孩子们一定都喜欢放风筝这个活动；说其不合理，是因为这个片段看似简单，其实很有内涵，五年级的孩子不容易看懂。在这一回中，场面看似开心热闹，然而文中的诗词、风筝和每个人物的命运紧密相连，带有浓浓的悲剧色彩。放风筝虽然是一个传统风俗游艺活动，曹雪芹在《红楼梦》里却把它写成对人物和这个贵族家庭败落的隐喻。文中反复提到了“放晦气”，特别是在原著最后两段话中，黛玉说：“我的风筝也放去了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”一语双关，“虽如风俗画，实寓漂泊离散之意......令人深思，令人心惊”（冯其庸语）。不过，看不懂也不要紧，先把课文读熟了，为高中阅读《红楼梦》整本书打下基础，也就够了。很多内涵，长大后再慢慢体会吧。![]()
当然，如果和《红楼梦》无缘，也许就只能通过这几篇课文了解这部伟大作品了。九年义务教育毕业，提起《红楼梦》，能记住《红楼春趣》《葫芦僧判断葫芦案》《红楼春趣》《香菱学诗》也就够了。声明：本文由“老课文”公众号编辑，其中引用的部分图片和文字源自网络，版权归原作者及原出处所有。
