为更好地落实新课标的核心理念，促进青年教师的专业发展，11月19日，我校语文组教师齐聚合班教室，开展了以“字、词、句”为序教授第一篇阅读课文”为主题的教研活动。
本次教研活动在夏迎老师执教的《秋天》中拉开帷幕。
课堂伊始，夏老师充分考虑到一年级学生的年龄特点，通过展示色彩斑斓的秋天图片，为学生们营造了充满秋意的氛围。通过加一加的识字方法让学生们了解“秋”字的构成，让孩子们轻松记住了生字。在课文朗读指导层面，夏老师的范读引路，学生们热情投入朗读，教室里清脆的读书声此起彼伏，既提升了学生朗读技巧，又深切领略到课文蕴含的秋日意境。
识字教学环节夏老师设计了多种识字方法，引导学生从多角度理解记忆生字。充分调动了学生学习积极性与主动性，使其在轻松愉悦氛围中扎实掌握课文生字，显著提升了识字教学质量与效率。
一节课下来孩子们收获满满，既落实了本课的教学目标又培养了孩子们的思维能力。
在下午两节研讨课上，夏迎老师先对这节课的教学进行了有深度的反思。她结合教学目标分析了教学重难点，并谈了自己是如何有梯度、有重点地进行教学。之后，各年级代表针对本次教研课进行点评，大家在充分肯定之余也提出了一些操作性强的优质建议，整个环节洋溢着浓浓的教研氛围。
接下来，游佳老师带来了《识字情境与朗读训练的有效结合》的教研分享。分析了低年级课文中识字情境与朗读训练的相关策略，为大家带来了切实有效的教学建议。
周青老师带来了《低年级朗读教学策略》主题讲座。明确指出小学低年级朗读教学对学生的成长具有重要意义。因此语文教学中必须重视朗读教学。围绕朗读教学，周老师介绍了提升教师朗读素养，重视示范朗读；创设相应情境，营造朗读氛围；培养学生朗读习惯，引导自主朗读等多种策略。
一语组结合本次教研活动，还开展了“拆课教研”的解读和课例探究，由杨雅晴老师代表小组进行汇报。杨老师通过内涵解读、解决路径、操作范式、课例探究等方面展示出一语组老师们对教学的思考。
骨干教师代表高军主任对本节课进行点评。他指出夏老师的课堂设置环节非常完整，深入浅出，用生动的课堂，诠释了核心素养取向的语文学习任务群的特点。小朋友们在课堂上不仅学到了知识，更感受到了秋天的美丽与诗意。
学科中心王雅主任对本节课进行了点评。她指出《秋天》作为小学阶段第一个阅读单元的第一篇课文，有着承上启下的特殊意义。它承接拼音学习，同时开展了阅读教学的新篇章，引领学生初步领略语言文字的魅力。教师引导学生学习第一篇课文时，可以借助已有的知识，引导学生由字词到句段层层递进，丰富语言的积累。
教学副校长许小花对课例进行点评总结，许校长肯定了本次教研中年轻教师对文本深度解读的能力，并从整体架构到局部操作，从任务设置到学生自主探究活动，细细展开指导。许校指出这个阶段的学生以形象思维为主，对于课文的理解，更多地依赖于直观的图像、声音等辅助手段，注意力难以长时间集中，所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效果。
她嘱托青年教师要坚持学思行结合，立足课堂，教学要贴近孩子的发展水平，语文教学要变得更加饱满。
孤举者难起，众行者易趋。蒋湾语文组全体教师将继续发扬团体优势，踔厉深耕,笃行不辍，在教学的路上越走越稳，越走越远！
文稿 | 于楠
编辑 | 游佳
审核 | 王雅
