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『教师读写』许昌市紫云路小学“教师读写活动”优秀作品推送（第312期）

百科   2024-10-29 12:25   河南  


《生肖大家庭》教学反思
张梦雨

这学期一年级的美术教材进行了改版，教材内容与之前大不相同，大单元的教学模式对我来说是一个很大的挑战，对学生来说学习难度也有所提高。为了提高教学质量，让孩子们能够快速接受新教材，我制作课件时查阅了大量的资料，从课件内容呈现到板书设计以及示范环节我都精心准备，力求让孩子们能够轻松地接受新教材的课程。

怀着紧张的心情，我给一年级的同学上了 《生肖大家庭》这节课，由于孩子们刚从幼儿园升到一年级，对于课堂纪律还不是很明确，刚开始表现的比较活跃，对课程的展开有一定的难度。于是我找到一个跟孩子们相关的话题：说一说“你属什么”？孩子们顿时兴趣盎然，慢慢的开始跟着我的教学节奏走，也能快速做到我说的指令。从互动中让孩子知道年龄不同，生肖也是不同的。这给接下来的课程奠定了一个良好的基础。

在教学过程中，我发现利用故事和游戏的方式能够更好地激发学生的兴趣。例如，我会让孩子们观看大量的生肖相关视频，讲述有关生肖的民间故事，深入浅出，让复杂的东西简单化，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，结合现代科技，利用多媒体工具展示生肖文化的相关内容，可以更生动地呈现十二生肖的多样性和魅力。

然而，也有一些挑战需要克服。部分学生对生肖的认识还停留在表面，对于生肖背后的文化意义了解不足。因此，在教学过程中，我尝试通过引导性提问和讨论，鼓励学生深入思考，并对他们提出的问题给予详细解答。这种方式不仅提升了学生的参与感，还加深了他们对知识的理解。

在艺术实践环节，孩子们一开始不知道怎么画，感觉很难，于是我在黑板上以简笔画的形式把复杂的小动物变得简化，这样孩子们就知道如何下手了。

在这节课结束后，我觉得还有很多改进的地方：

首先，在教学过程中，虽然引导学生们进行了分享和讨论，但部分环节的互动还不够深。

其次，由于时间关系，提问的环节略少。

第三，在作品展示环节，虽然给了学生点评和鼓励，但评价方式相对单一，未能充分反映学生的创作过程和努力。

从一年级的课堂中让我明白对孩子要有足够的耐心，尊重每个孩子的艺术创想，允许孩子的涂鸦、慢和不会，允许孩子们犯错，因为他们也只是一个六岁的孩子，他们需要适应，去接受新的事物，这个过程是循序渐进的，需要我们耐心引导。



END


许昌市紫云路小学
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