在学校的一次读书分享会上，一位数学老师分享了董文华老师的《滋养生命的数学》这本书，我被她的分享深深地吸引了，之后也买了这本书来读。这本书真的是一本很有“营养”的书，读后让人深受感动。
董文华老师是一位很有爱心，心思细腻而且很有教育情怀的名师。在许昌市新入职教师的岗前培训上，有幸听到她的讲座，就被她春风化雨般的讲座吸引。本书的风格同样如此，温婉细腻而生动，董老师结合自己的亲身经历，向我们阐述了为什么要探寻滋养生命的数学这一心路历程。并介绍了她的一些做法：我一方面虚心向老教师请教，悄悄观察他们的课堂，一方面自己揣摩教材的易错点、易考点，慢慢寻到了一些技巧。课上，我采用小步子教学，力求讲“深”讲“透”；课下，我让学生围绕易错点、易考点做大量练习。我还陪着学生写了一本又一本的“尖子生”习题集。慢慢地，我的教学成绩一年比一年好，所教毕业班的成绩达到了历年升学高峰。描述虽然简短，却能让我们感受到董老师付出的大量心血，以及董老师对教育教学的热爱和专注。
本书讲述了很多教育故事，比如董老师在教学“100以内数的认识”时，带领孩子们上南岗，玩石子。董老师将整节课分为捡石子、数石子、摆石子、猜石子几个环节展开，学生在玩石子中认识了100以内的数。在教学“方向与位置”时，董老师带领学生在校园里开展“寻宝”活动，在活动中理解具体的方向，激发学生的学习兴趣。教学“毫米的认识”一课后，练习以“淘气上学记”的数学日记形式出现：早晨，“丁零零”闹铃响了，我从2分米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起13米长的牙刷匆匆刷牙。早饭后急匆匆去上学，学校离我家大约800厘米。在学校门口，我看见一棵高2厘米的树被风刮弯了，连忙找来一根长3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到教室，从书包里拿出5米厚的数学课本和12毫米长的铅笔，开始预习新课。学生看了哈哈大笑，然后分析这些长度单位的使用为什么可笑。学生借助生活经验和对每个单位实际大小的认识，对日记中的长度单位做出判断和修改。原本枯燥的单位名称，经过包装变成了富有情趣的“淘气上学记”，形式活泼、趣味十足，进一步巩固了学生对长度单位的理解。
本书中有句话我很赞同：“教材，不是课堂的全部。如果教学只是按照教材编排的内容，一个情境、一个例子、一道题目地教，那么教师与流水线上的操作工有何区别？”所以，我们在教学时一定要融入自己的思考。正所谓“业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。”
见贤思齐焉！我会以董老师为榜样，让数学里充满故事，让孩子们爱上数学，让数学来滋养生命！
END
许昌市紫云路小学
