时光荏苒，光阴易逝，转眼间五年过去了，一年级的小朋友已经长成了六年级的大孩子了，她们的身体长得更高了，有的甚至都高过了我一头；她们的思想也得到了极大的成长，说话做事都显得更加得体更加成熟。唯一不变的是她们依然那么懂事可爱，依然是一群善良乐观的孩子。
作为陪伴了她们五年的班主任，心中既有欣喜也有欣慰，想着能在小学的最后一个阶段，顺利地把他们送进中学，就觉得这一年变得特别有意义。孩子们渐渐地长大了，不再是莽莽撞撞冒冒失失的孩童了，她们作为一个平等的个体站在老师面前，需要老师的尊重，更需要老师的理解，所以进入到六年级，我决定做一名心平气和的班主任，陪伴学生快乐地度过小学的最后一年。
班级工作千头万绪，要想做好就一定要有好的方法。这学期我引入了班级积分，这一招让我们班级管理工作事半功倍。我把班级学生分成了十五个小组，每个小组安排四到六人，设置一个组长，一个副组长。各个小组间实力相当，小组内成员性格相投，能力互补，各有所长，小组采取组长负责制，组长负责管理小组内部的纪律、卫生、作业、学习等，老师只要管理好组长就可以了，这样不仅减轻了老师的负担，还提高了班级管理的效率，而且培养了学生的责任意识和集体观念，一举三得，使得班级凝聚力得到很大的提高。
分成小组之后，小组之间进行积分评比，评比内容涉及学生的方方面面：日常卫生、课堂课下纪律、两操、作业、成绩、德育作业、课内外活动等，表现突出的小组成员给小组加分，表现不好的就给小组扣分，每一周公布本周的小组积分结果，积分的前三名进行表彰和奖励，积分的最后一组则要承担劳动任务。为了小组积分，小组内的每个成员都使出了浑身力气，有的靠成绩，有的靠纪律，有的靠劳动，还有的靠完成德育作业等，大家八仙过海各显神通，都想着为小组能贡献积分；与此同时，她们也开始约束自己的行为，上课说话的少了，下课打架的少了，乱扔垃圾的不见了，班级孩子的行为习惯越来越好了，孩子们有了良好的行为，老师上课就更顺畅了，班级的风气和学习的风气也就逐渐浓厚了起来。回想自己以前因为学生的违反纪律的行为总是生气烦躁，仔细想想还是没有好的方法的缘故。
要想培养学生的班级意识，劳动就是最好的教育方法。以前的我对于学生乱扔垃圾的行为总是批评了事，要不就是罚做值日，这种方法虽然也能起到一定的作用，但是学生只是碍于老师的权威，被动的接受，并不能很好的帮助学生养成讲卫生的好习惯。在一次大会上，张校长提出要让每一个学生都参与劳动，我深受启发。又回想到之前学习的康老师的班级卫生管理方法，于是我利用一节课的时间给班级每个学生都设置的卫生管理岗位：绿植管理员、书柜管理员、卫生角管理员、电器管理员、讲台管理员，讲桌管理员，墙面管理员......教室内外的一花一木，一角一落都设置了管理员，每一个卫生死角都有负责人，每一面墙，每一块砖都有负责人，到了劳动的时间，每一个学生都参与卫生打扫，哪一处发现有不干净，就直接找责任人，扣除相应的小组积分；哪一处卫生干净整洁，就进行小组加分，奖罚分明，这样孩子们都心服口服，毫无怨言，只想着怎么样搞好卫生，获得积分奖励。不仅班级的卫生变好了，班级孩子的责任心也增强了：“我刚擦好的地，你怎么给我踩脏了？”“你过去的时候小心点儿，别弄脏了。”“老师，讲桌我擦一擦吧，黑板我也擦一擦吧。”“老师，今天走廊还需要擦吗？好的，我这就去擦。”教室里都是劳动的身影，每个孩子经过别人的卫生区的时候，都小心翼翼，生怕弄脏了别人的劳动成果。这学期班级的卫生有了质的飞跃，孩子们也大都养成了爱劳动的好习惯。
要想做一名快乐的老师，既要做孩子们的良师，又要做孩子们的益友。好朋友是可以说悄悄话的。下课的时候，教室里一下次就热闹了起来，孩子们有的出去打乒乓球，有的坐着看书，还有一群孩子会像花蝴蝶一样围着讲桌，看看我在干什么。尤其是改听写的时候，她们会齐刷刷地围成一圈，特别好心地帮我一起“找错”：“哎呀，老师，他这个写错了，你怎么没发现啊？她这个字也写得不对，还是我眼亮，哈哈哈......”“你真厉害啊，你的全对啦！”我对着旁边的孩子竖着大拇指，“你改你们小组的吧，可要改仔细呀？”“老师，绝对没问题，我改得可认真啦！”
女孩子一般比较细腻，会愿意跟我分享一些自己的小秘密:“老师，我弟弟真是太讨厌了，他总是拿我的东西，我妈妈还不批评他。我的妹妹可爱极了，她老是让我抱着她走。”“老师，你看，这是我社团课上制作的小卡子，好看吗？”我看了看，确实很别致：“你的手可真巧呀！”她的眼睛马上就笑成了月牙。真好呀！一句话就能让孩子们开心，我愿意多说这样的话。
总而言之，做一名快乐的班主任，既要有一颗爱孩子的心，也要有好的班级管理方法。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”让我们用心爱孩子，用心做教育，心平气和地带领孩子度过人生的六年级。
END
许昌市紫云路小学
