去年冬天的某一天晚上，我带着两个女儿出去吃饭，饭后开车回家，看到前面有一辆警车开进了我们小区，进小区之后发现有一辆救护车停在楼下，周围还站着很多人。
我向人群中的一位邻居打听：出什么事了？
她说：一个上初一的男孩从25楼跳下来了，抢救一个多小时，没救了。
我震惊了，同样上初一的老大也震惊了，四岁多的老二则一脸茫然。
我赶紧带她们回家，然后告诫她们：生命只有一次，任何时候都要爱惜自己的生命。
老大说：我才不会呢，从那么高跳下来，得多疼啊。
那个男孩疼的只是一下子，而他的父母疼的是下半辈子。
据说，起因是家长想让男孩上辅导班，而男孩不想上。
让我震惊的还有，两个亲戚家的孩子，上重点高中，都有过自残的行为。
这都是我亲眼所见和发生在我周围的事情，对我的触动很大。
孩她爸上周末出去开会，给我发来信息：听参会的人说，初中生因为压力大跳楼的不少。老大作业写不完没关系，一定要好好锻炼身体。
说实话，我和孩她爸在很多事情上尿不到一个壶里，但对于孩子的教育，我们出奇地达成了一致：学习成绩不重要，身心健康最重要。
我现在特别喜欢看动物世界之类的记录片，越来越觉得人和动物很多方面其实是一样的。本来嘛，人也是动物，只不过更高级一些。
成千上万种的动物，它们赖以生存的本领都不尽相同。老虎擅长奔跑，猴子擅长爬树，海豚擅长游泳，变色龙擅长变色，蜻蜓擅长飞行等等。
各有所长的动物们组成了多样性的、丰富多彩的动物世界。
我们人不也一样吗？有的人擅长做饭，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长画画，有的人擅长学习和研究。
但我们现在的应试教育对学生只有一个评价标准，就是学习成绩。只要学习好，就是老师眼中的好学生、家长眼中的好孩子。
在这个指挥棒的作用下，卷学习，尤其是初高中，已经卷出了天际，卷到了学生的生理极限。
就好比动物世界里，只有一个评价标准是爬树，猴子肯定是top 1，就连被称为“森林之王”的老虎也要甘拜下风。
老虎偶尔也会爬树，但不是它的擅长。如果老虎被逼着天天爬树，要像猴子一样在树上灵活移动，老虎会怎么想？它会不会抑郁或者躁狂，甚至自杀？
老大前两天跟我说，她一个同学，写作业到晚上11点，已经很累了，但她的妈妈不让她睡，还要让她再学会儿，还跟她说，“你看看人家那些学习好的”。
很多父母不理解，家里好吃好喝伺候着，只需要考虑学习一件事，为什么还有那么多孩子抑郁、厌学？
其实家长们换位思考一下：如果老板让咱们早上六七点上班，下午六点下班，回家以后再加班到十一二点，咱们能不能受得了？会不会抑郁、不想上班？
再一个，把单一标准评判学生的这套逻辑套用到成人身上呢？
比如，只用挣钱的能力和多少来评判一个人的优劣，有的孩子可能会对父母说：你看看人家那些挣钱多的家长。
孩子们不想学习好吗？都想，但有的孩子擅长学习，有的孩子的优势不在学习上。
家长们不想多挣钱吗？都想，但有的家长擅长挣钱，有的家长的长处不在挣钱上。
老虎、猴子擅长的本领不同，但它们都有自己的生存之道，不管是吃肉还是吃素，都饿不着。
人也是一样的，龙生九子，各有不同，每个人的天命都是不同的。
我观察我的两个女儿，虽然长得很像，但性格差别很大。
老大性格比较内向，好静，能坐得住，喜欢画画、做手工，一坐好几个小时，有耐心，但脾气慢，不喜欢运动。
老二性格比较外向，好动，喜欢运动，走路都是连蹦带跳的，上台演讲不怯场，但坐不住，脾气急。
如果用一种动物来形容的话，老大像乌龟，老二像兔子。
兔子有爆发力，而乌龟有持久力。如果非要让乌龟和兔子赛跑，短跑比赛，是兔子赢，而长跑比赛，是乌龟赢。
所以，人和人用单一标准去比较是不客观、不全面的。
上天有好生之德，每个孩子出生都带着自己的饭碗，只不过饭碗不同而已。
所以，父母不必为孩子的学习成绩过度焦虑，我们更应该做的是帮助孩子发现自己的兴趣和优势，并扬长避短，让她们端好自己的饭碗，而不是盯着别人的饭碗。
以上与父母们共勉，特别是家有初高中学生的父母们。
