立足“三疑三探”
优化探究能力
——方城县县直机关第二幼儿园教研活动
为进一步贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，切实加强二幼教科研工作，真正发挥教科研在幼儿园保育教育实践中的驱动作用，提升二幼教师专业素养，深化课程改革，助力幼儿园保教质量提升，2024年12月19日方城县县直机关第二幼儿园特邀请方城县教育科学研究中心王长发主任、王平老师为二幼全体教师开展幼儿园“疑探”教学的研究学习活动。
王主任就“三疑三探”模式在教育教学中的运用对老师们进行了全面的解读，他指出“疑探”教学模式主要通过疑问与探究结合的方式，使幼儿学会主动提问、独立思考、合作探究，同时养成敢于质疑、善于表达、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。其核心就是师幼角色的转变，幼儿从传统教育教学中的被动接受者变成了主动参与的探究者，而教师变成了平等的参与者和提供帮助者，让幼儿在一日活动中养成会合作、会展示、会评价、会总结、会质疑、会提问的良好品质。
王平老师对如何引导幼儿分析疑问、再探迁移及幼儿活动反思进行了进一步阐述，提出创设真实而富有意义的情景等多种方式和搭建学习支架的多种方法，为老师们如何开展“疑探+”教学研究指点迷津。
教研活动结束后，刘园长高度肯定老师们参与教研活动的热情，她强调思想上合心、工作上合力、行动上和拍，团队就可以走得更远。此次教研活动为老师们搭建了学习与探讨的平台，老师们对“疑探”教学中存在的许多疑问，在此次教研活动中得以明晰，推动了老师们在教研道路上不断地质疑探索，努力践行幼儿园教育教学新样态，与幼儿共进步、同成长！
撰稿：辛宗宁
责编：陆小捧
审核：王理献
总编：刘克鲜
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