教育是一场温暖的修行，
凝聚着幼教人奋进的力量。
趁着冬意渐浓，我们相约在学习之路
互学互鉴，携手同行
共赴一段经验与智慧交融的旅程。
磨砺促成长，匠心谱芳华。为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提高教师专业水平，促进教师对“数学核心经验”的理解、运用和掌握，加强教师之间的交流互动，实现互帮互学。2024年12月9日，方城县县直机关第二幼儿园，开展了“聚焦核心经验、共探图形奥秘”为主题精准教研活动。
引领方向 专业提升
活动伊始，园长刘克鲜带领教师们共同学习了《3-6岁儿童发展与指南》有关图形的目标和教学建议，以及《学前儿童数学学习与发展核心经验》中关于图形的核心经验与幼儿学习发展轨迹，帮助教师理清数学中图形的核心概念，为教师们在教学实践中的应用提供了有效且极具针对性的理论依据与实践指导。
聚焦问题 共探释惑
樊中琳老师以正方形的分割与组合为例带领教师们进行了深度的教研。首先通过欣赏视频《图形之美》，引导老师们站在世界的角度，分析幼儿学习图形的意义和价值以及学习图形对幼儿未来职业的规划和影响。接着运用三疑三探的方式，对正方形的分割与组合进行，设疑自探：正方形可以分割出哪些图形，各类图形有几个？解疑合探：分组讨论，把图形按照不同的方式进行折叠、分割、记录；质疑再探：把分割出来的图形进行拼搭，创作出新造型。
老师们现场体验、结合教师体验分析幼儿思维迹象、幼儿图形能力发展轨迹，明确了图形活动应注着重于直观感知、动手操作与生活体验的融合，让孩子在情境中、操作中、多元表征、解决问题中提升图形经验。将图形教学渗透于孩子的生活之中，让孩子去实践、探索、发现、感知图形的有趣和有用。
交流学习 共研成长
在交流环节，大家积极发言，针对图形活动提出了许多新颖的教学思路，如利用建构游戏让幼儿体验不同图形的组合变化，借助故事绘本引导幼儿发现生活中的图形元素等。同时，对于如何解决幼儿在图形认知过程中出现的混淆、数学活动氛围不够活跃、难以理解抽象概念等问题，并总结出一系列行之有效的教学策略。
本次教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，有力推动了幼儿园图形教学课程的优化与创新。教师们表示，将把精准教研成果积极应用于教学实践，激发幼儿对图形世界的探索兴趣，为幼儿数学思维的发展奠定坚实基础。
一次温暖无限的初冬相聚，
一次互助共研的成长修行，
都是我们共同进步的见证。
今后，我们将继续携手同行，
立足儿童，研享生活，
青衿之志，履践致远，
行而不辍，山复尔尔！
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图文：樊中琳
孙 冉
编辑：辛宗宁
审核：王理献
总编：辛宗宁
