以书润心 遇见美好
1、《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域有何目标？这些目标包含了什么关键概念？
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中有四个目标。
“感受与欣赏”子领域目标是：喜欢自然与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
“表现与创造”子领域目标是：喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。
《指南》中，各领域的目标具有导向性，体现了各领域的核心价值理念。艺术领域的四个目标包含了艺术兴趣、艺术感受、艺术表现等关键概念。
2、什么是核心经验？幼儿艺术领域核心经验是指什么？
所谓核心经验是指，对于儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力或技能。幼儿的艺术领域核心经验，不是简单的艺术知识或技能，而是以艺术领域知识和技能为基础，并整合了情感、态度、价值观在内的，能够满足特定需求的综合性表现，具体包含“艺术感受、艺术表现和艺术创造。”
3、艺术领域的核心经验有何具体内容？
幼儿艺术领域的核心经验具体内容包括：艺术感受、艺术表现、艺术创造。
艺术感受是指儿童被周围环境和生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。
教师要把握艺术感受中儿童的核心行为：
第一，注意力的指向与集中；
第二，审美感知；
第三，审美想象；
第四，审美情感。
儿童的艺术表现是指儿童通过歌唱、演奏、绘画、综合艺术表演等活动，表达艺术美感和情感内涵的实践能力。将艺术表现作为学前儿童艺术学习的核心经验之一，旨在激发儿童参与音乐表演、美术实践的兴趣，提高艺术表现水平。
艺术表现在具体的音乐学习和美术学习中会稍有不同，音乐表现更多地指向音乐表演，美术表现更多地指向绘画、手工制作等。
艺术表现有三点注意要点：
一是会基于幼儿发展特点，分析和解读自然或生活中有美感的事物，为表演和制作做好准备；
二是发展和完善一些基础的、必要的艺术形式语言；
三是在表演、绘画和手工制作艺术作品传达个性化的意义理解。
儿童的艺术创造是指儿童在头脑中形成审美意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说新颖独特艺术作品的能力。
艺术创作要强调三点：
一是在头脑中形成审美心理意象；
二是艺术的形式语言的运用；
三是工具和材料的探索。
4、幼儿艺术领域核心经验的学习与发展有何特点？
幼儿艺术核心经验发展特点可以用三个词来凝练，就是生活、环境、游戏化。具体表现为：
一是回归儿童的真实生活，倡导主动发现的艺术学习。艺术源于生活，生活是艺术教育的根，只有回归真实的生活，儿童的艺术表现才是本真的。
二是创设富有美感的环境，倡导体验式的艺术学习。美感是艺术教育的核心价值，而审美是以体验的方式存在的。
三是以游戏化的方式有效激发儿童的兴趣与创造表现。教师要深入研究幼儿艺术学习特点与游戏需要，把艺术、游戏、情境等作为一个有机整体，引导幼儿在与艺术一起玩的过程中对充满美感事物进行感知、体验与表现。
本期共读
第一章 绪论
第一节 关注《指南》，认识学前儿童艺术学习与发展的核心经验
艺术核心经验
第二节 基于核心经验，把握学前儿童艺术学习与发展的特点
第三节 本书的结构框架
一日生活皆课程，让我们俯下身子，用心去捕捉孩子那灿烂笑容背后的光。让我们在课程中遇见孩子，遇见更好的自己。
读书若水
川流不息
日濡月染
终有回甘
END
朗读：韩 瑞
编辑：辛宗宁
审核：王理献
总编：刘克鲜
