一
上午重新看了昨晚写的那篇小记，发现里面用了好多个“结果”，修改了一番，能够修改的二十个字用完了，还没有把全部的“结果”改完。
真不知昨晚怎么用了那么多个“结果”，而且有些语句读起来也不是很通顺（因为修改字数不够用了，部分语句问题就没修改了），估计可能太晚了，人有点迷糊了。
二
中午吃饭前，看到爸爸把田里的那个野西瓜摘回来了。
看着还挺大的，应该是个红心的甜西瓜。
晚上妈妈回来后，看到这个没人洗切的西瓜，决定等明天的时候，她来洗了然后切开，正好三人一起吃。
听到这里，我询问妈妈明天是否放假。得到肯定的答复后，一看日期，原来明天已经来到周日了。
时间过得真快。
三
中午吃完饭后，就一直在看那本侦探小说。随着破案进程渐渐往后，我往回寻找细节的次数没有昨天那么频繁了，但在回看的过程中，却也比昨天更加仔细了。
根据剧情的提示，我对书中一些看似很普通的日常描述，也给予了几分关注。这时，我就会想到，这可能就是读书比之看剧的有趣之处。
看剧，你所看到的，都是导演所让你看到的，有些细节部分，导演若是不披露出来，或者不给予提示，你根本无法注意到。而看书，所有的细节部分都是摆放在你的面前，即使你一开始没有注意到，但你也能随时回头去寻找它。
除此之外，看书的过程中，你会有自己的思考。而看剧时，你会不由自主的抛弃所有的思考，取而代之的就是导演的思路，你的所有想法和接触到的东西，都是导演直接灌输给你的。
写到这里，不禁让我思考起来，在教学中，要如何才能让学生也拥有自己的思考，而不是由老师强行灌输呢？
同时这也让我想起我在教《冀中地道战》这篇课文时，观看电影《地道战》以及在讲到一个题目“敌人用‘火攻’‘水攻’等进攻方法时，战士们怎么防御？”时，我让他们自己寻找答案，我就看到一个基础很差的学生，在那哗啦哗啦的翻书，从书中寻找答案，这让我看到了她在思考，而不是被动地等待答案。
四
那本侦探书，很想快速看完，但又舍不得一下子就看完。看到下午有点累了时，便休息去了。
醒来已接近黄昏，看了看手机，突然发现很久没动静的初中同学群，居然有了几十条信息。点进去一看，原来有同学到初中学校里转了转，并发了几张初中学校的照片，因为引出了几个同学的交流。
爬楼看完信息后，我也参与了进去，与他们交流了几番。说着说着，有同学发了几张毕业时的照片，看着那些照片，真是满满的青春气息。
而且其中居然还有一张男生的合照，看着那张合照，我真是一点印象都没有。
里面的人，大多数名字都忘得一干二净，还得靠同学群里的备注，才能想起来。这还不是最离谱的，最离谱的是，我连自己都认不出来了，要不是我的柜子里，还保留着我初中时所穿的那件衣服，我真的不认识自己了。没想到要认出自己，还得靠自己曾经穿过的一件衣服。
当然，这不是最重要的，最重要的是，我在很长一段时间里，居然没有意识到照片的重要性，在照相的时候，居然不会笑！
