一
昨晚没有看完比赛就睡了，看了前一场半，以为blg赢面还不错，但太晚，就边听边睡了。
早上五点醒来，打开手机看了看比赛结果，lpl又败给了lck赛区。虽然他们赢或输都与我没关系，但相比于他国队伍，我还是比较希望看到本国队伍能够赢下比赛的。
二
今日一天无事，晚上看了上次的讲座录频，并将笔记摘录了下来。看完录频，关于整本书阅读教学的初步感受是，阅读课的灵魂在于提问，好的问题更容易帮助学生走进文本深处。
看完录频，我认为导读课的目的是为了让学生初识书籍，引起学生的阅读兴趣，能够帮助学生有规划的把书籍读完；推进课的目的是了解学生的阅读情况，解决学生阅读过程中出现的问题，给学生中途加油打气，推动学生继续把书籍读下去；分享课的目的，是通过设计一些教学活动，帮助学生对整个文本进行一个结构梳理，让学生进行交流，分享各自的感悟与收获。
以下是我的听课笔记：
导读课
导信息：书名、封面、目录、插图、书评、作者、有特点的人物、有意思的情节、作品的影响力……
导兴趣：激发阅读兴趣、烘托阅读氛围、唤起阅读期待
导方法：体验阅读策略、教给阅读方法、制定阅读计划
导信息：让学生多角度了解，主动建立与这本书的连接点
1、了解作品影响力，如畅销多少年、销售量、被翻译成多少种语言等
2、整体感知作品内容，引导学生读目录、序言、梗概等，想办法让学生快速了解整本书的主要内容
例如《一起长大的玩具》，以目录为抓手，研究目录，引导学生由感兴趣的故事标题入手，由认识目录到熟知故事
导兴趣：
认为阅读好像是还债务，那一定读不好。要保持这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人，面对甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。
——叶圣陶
1、设计激趣导语，激发阅读期待，例如“看图片”、“看电影”、“看词语”猜童话故事
例如读诗：五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么。从诗中找出书的名字。最初的书名是《房间旅行记》
2、共读精彩片段，体验阅读策略，例如预设相关目录人物及其相关片段，出示学生感兴趣的人物及片段，借助提问，引导学生思考，层层递进，走进故事。
3、设置一些悬念，激发探究欲望，在关键处“卖关子”
导方法：
1、渗透阅读策略：
图像化，阅读时把文本的内容化成脑海中的一个图像，如思维导图，想象画面；
联结，文本联结生活，一本联结多本；
植入，适当的把作者的相关资料、他人的赏析评论等引入到阅读过程当中；
比较，如外国神魔小说哈利波特与中国神魔小说西游记对比。
2、制定阅读计划，基本要素有阅读时间、阅读内容、阅读感受、阅读评价
推进课
活动推进、问题推进、方法推进
1、做好阅读前测，基于学情推进
总结阅读计划执行情况；鼓励学生每天坚持阅读，养成良好的阅读习惯；搜集问题，推进课教学的起点和基础
读前调查，调查学生的阅读情况；归因分析，分析出现的问题与困难的背后原因。
2、共读重点部分，基于问题推进
师生共读，解决阅读中的问题；
探究阅读，精心设计核心问题，例如探究《三国演义》中的人物，谁是你心目中的英雄，引导学生从人物的言行、事件来体会人物特点。
3、聚焦阅读任务，设计活动推进
例如观察《中国神话传说》封面，思考出本社为什么会选用该任务作为封面，你会选择睡来做封面人物？
分享课
个人阅读收获，集体阅读智慧，建构新的意义
设计角度：梳理结构、分析人物、研究细节、领悟表达、体验策略、发展素养
例如《骑鹅旅行记》，回顾主人公去过的地方，说一说印象最深刻的景物特点
例如《三国演义》，说一说自己最喜欢的战役，把战役的过程梳理出来，借助思维导图来说一说
阅读是一盏灯，一扇窗，也是拥有智慧人生的金钥匙。
要无限相信阅读的力量，千方百计为每个孩子从小播下读书的种子，帮助每个孩子养成阅读的习惯，让他们拥有幸福丰盈的人生。
