一
今天是我的早读，班主任周末回家了，无法和她换，就只能自己昨天过来，自己来上这节早读课了。
早上临近晨读铃响时，隔壁语文老师过来了，见我今日怎的来得这样早，很是疑惑，接着又马上反应过来我是昨天到校的。
因为要备课，我就不去教室了，只是监督了他们一会儿，就一直待在办公室备课，今日也没带他们晨读了。
上午两节课没讲完新课内容，下午有节音乐课，准备用那节课继续讲。
然而中午的时候，监督上阅读课的提醒我今天有节阅读课，要记得拍张照放阅读群里。
好吧，既然要拍照，干脆还是带他们先阅读吧。下午的课程，先让他们拿出《四维阅读》，读第二篇文章《葡萄月令》。
谁料这篇文章恁地长，整整读了有二十分钟……一节课，就这样去了一半了。虽然可惜时间，但还是简单和他们讲了讲这篇文章，通过提问帮他们梳理文章内容：读完后，我们可以知道这篇文章写的是（葡萄）；这篇文章题目叫“葡萄月令”，所以我们可以知道这篇文章是通过（月份）来描写葡萄的；比如一月、二月……那么如果让你们给这篇文章划分大段落，知道怎么去划分了吗？……
简单梳理完，赶紧进入未结束的新课讲授阶段，因为有些地方需要做笔记，多耗了点时间，所以最后还拖了五分钟的堂，印象中，可以算是这学期的首次拖堂。
二
下午有节一年级书法课，进入教室，他们纷纷惊奇的向我问好，应该很是高兴。
在给他们演示第一个字“木”的书写时，曾经教过的一个班（教三年级数学，现在他们六年级）准备下楼上体育课，路过一年级教室门口，见我拿本字帖在给一年级小朋友上课，很是好奇，还纷纷往里探了探脑袋，瞧了瞧。
就连他们的老师，也因为他们的举动，向我这边看了看。
下午真有些累了，给他们讲了三个字“木”“小”“少”后，还剩十几分钟左右的时间，就让他们自己写写作业、看看书，我也休息休息。
可一年级小朋友真是活力十足，停不下来，有些小朋友还不断的写同学或者家人的名字给我看，让我猜猜他（她）写的是谁，想向我展示展示自己的识字量。
三
下午上完课辅看了会作业，练完字回到宿舍后，已经来到了六点钟，时间过得真快。看了看我那间教室，还亮着灯，班主任还在留人。
回到宿舍休息时，突然发现没带图书回来，难怪感觉手提电脑的袋子少了点什么，今日还没看书的，得去把书拿回来看一看。
煮好饭、烧好水，就去办公室拿书去了，看到三个办公室楼层都亮着灯，不知道她们都在办公室干些什么，我已经有很长一段时间没有在下班后还回办公室了。
拿回书，解决晚餐后，开始练笛，又练了一首新曲《孤独的王》，昨日也新练了两首新曲《西海情歌》《弱水三千》。
练笛的时间也是过得特别快，练完笛，洗漱完，写好小记，还剩半小时到十一点，这半小时就看会儿书吧。
