探索未知 科教救国
这两年中年下岗的爸妈越来越多，全职带娃成了一种“不得不”的选择，但大家的状态却各不相同。有的聚焦于享受生活，有的则选择了继续进修。学习的课程也各不相同，有些是为了孩子服务的，比如心理咨询师，或家庭教育指导师，还有些则完全是为了个人兴趣，比如中医推拿，传统文化，学习科技方向的其实并不算多。
毕竟，日新月异的科技，压力实在太大了点，会更适合容易接受新生事物的年轻人。除非爸妈原本就从事科技行业，那就近水楼台，把专业技能变成了亲子课，一方面更有共同语言，另一方面也可以利用自身资源，将来为娃谋职。
这样的情况虽然常见，却并不能够成为职业教育的体系。让有天赋的人到合适的岗位去，才是社会人才最高效的方式。在飞速发展的今天，大量孩子的就业，肯定不是仅凭就近或传承去解决的，职业教育这个话题，热度也越来越高。
科技娃社群里最近也在探讨，总结观点如下。
不论是从培养机制和师资力量，还是就业方向和待遇上，都对孩子缺乏吸引力，甚至最近宜兴某职业院校所发生的恶性案件，更让大家担心学生素质和安全问题。
如果是为了迎合中考高考分流，蹭热度把办学当“投资”，那必定是一切从利益出发，利欲熏心下，就会发生“违规扩招”、“虚假就业承诺”、“克扣学生实习工资”等违背教育理念的做法。“职业”这两个字之所以一步步沦落为受人歧视，恐怕这方面的原因功不可没吧。
所以，许多家长宁肯把孩子送往普通高中甚至民办高中，也不愿意让孩子提前接受职业教育，也是被逼无奈，不论学到多少理论知识，起码高中会更加负责任地来看管年轻人吧。
烜妈倒觉得这一点，并不仅仅适用于大学生啊。所谓的中年危机，不也同样存在这个问题么。管理者太多，执行者太少，而企业真正需要的，却是动手能力强的执行者。不创造价值的管理者，自然首先会被淘汰。
大学生在校园里缺乏职业教育，就业难；到了职场上缺乏职业素养持续提升，中年失业。这种困境并不是一代人所面临，而是正在集中爆发。
处于不同年龄阶段、不同角色和岗位的人，明明都有职业需求，那职业教育究竟有没有满足全民、终身教育的广泛需求呢？
昨天写了我们这个时代的特产“学历歧视”，在计划经济时代，包分配的中专其实很受欢迎，吸纳了不少高分考生，所学专业也十分对口，是为了企业定制人才，当时的定向培养、委托培养比今天的联合培养都要更加直接，大学生们也有编制在身，是按照所需人才计划进行招生的。
而今天，院校招生的依据是什么呢？
也正是大量涌入市场的毕业生，也直接冲击到原本可以安好的中年就业者，造成了连锁反应。中年人的就业市场其实更加混乱，许多姐妹热衷于考证，拿到手却依然无法上岗，和职业学校的困境如出一辙。
百年前，刚刚开始普及教育的中国，就没能办好的职业学校，今天依然没能强大到平衡国人的就业。依然缺乏一批类似于黄炎培先生这样勇于实践的教育家，去搭建职业教育这座连接校园和企业的桥梁。
理想中的全民职业教育：有教无类，对待各个岗位的就业者都可以有岗位提升的培训，而不仅仅是考核监管，看你要不要罚款和吊销证照。比如在AI时代，那些愿意学习本领域智能化常识的人，可以有机会去深造，而不是焦虑到盲目跟风，到处被人割韭菜。
理想中的终身职业教育：学生可以根据自己的就业定位去提前了解岗位情况，并针对性选择技能课；中年人可以进行职业诊断，利用此前积累的资源和技能，评估跨行业进入新赛道的成本，也可以通过职业平台，找到志同道合、互补靠谱的合作伙伴。老年人也不会被忽视，能够利用丰富的经验发挥余热，成为兼职老师、顾问，以任务制的方式服务于社区或公益机构。
从兴趣到职业，不仅适用于孩子们，其实也适用于每个人，做自己热爱的事情，虽然有些奢侈，但它的确才是教育的本质。
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