探索未知 科教救国
CSP复赛日，北京有大雾，上海有降雨，仿佛是在提示孩子们，任何成绩都来之不易。
入门组的四道题主题分别是扑克牌、地图探险、小木棍和接龙，你看，几乎每一道题，都有很强的游戏元素在。烜妈最近还听说，CCF即将推广自己的训练模型，推出首款C++游戏，果然是任何事皆非偶然，都有前因后果啊。
对于游戏化教学这件事，烜妈和烜哥一样，都是欣然期待的。
一方面，目前学习信息学入门组的孩子有低龄化趋势，以小学生和初中低年级为主，对于心智尚未成熟的熊孩子，寓教于乐，更能深入其心。之前某图灵也是借助自身的游戏平台，引导孩子们进入C++的趣味世界，比起枯燥的宣讲，多元化的人机互动才是大势所趋。
另一方面，虽然信息学之前没有明目张胆去传扬写代码对游戏产业的促进，但事实就摆在眼前，《黑神话悟空》的空前火爆，让荼毒青少年的游戏一夜之间也不那么邪恶了，而是有了承载传统文化的全球意义。人们渐渐也会明白，出问题的不是游戏本身，而是其在资本驱动下、急功近利的运营模式。
烜哥今天的战况并不是很理想，主要在于刷题数量太少，确实没那么多时间。我们也分析了一下信息学的学习规律，其实和其他学科差不多，基础知识掌握之后，就是刷题以增加熟练度了。每一次刷题都是在测试你对知识的掌握程度和应用思维，三分学七分练，追随优秀的教练，和同频者并肩战斗，是最佳的方法。
对于不擅长的文科，也一样如此，练习作为测试，积累寻找题感，这一点得到了他的认同，倒是意外收获。最近英语听说的练习成绩有所提升，渐渐找到规律。孩子们的成长真是螺旋上升啊。
写这篇文章时，烜哥已经进入了提高组的考场，不论结局如何，都是沿着自己的兴趣之路，迈出了关键一步。
做一个不焦虑的科技娃家长，让我们共同努力，做好以下的心态调整吧。
学习本来就是具有一定规律的，像烜哥这样半年完成了别人两年课程，真的是完全凭兴趣和体力，后面依然要把知识漏洞一一补上，没刷够的题逐步破解，就如同游戏过关斩将，有些地方跳不过去，还是要步步为营。
每个孩子都有擅长和不擅长的题型，和自己的思维模式有关。两年学习通关入门组，三年学习通关提高组，是具有一定天赋的孩子在课余时间学习，可以基本实现的。如果不能，要从几个方面寻找原因，课程的知识密度是否足够，形式选择是否适合，老师和孩子的互动是否充分，练习是否到位，以及最终也是最重要的，孩子是否真心愿意为兴趣投入，为自己而不是为家长在学？
做他喜欢的事，每一步都不会白走。如果只为成绩，就容易时刻权衡投入产出，忽略了其更重要的思维培养作用。自己焦虑，也导致娃跟着浮躁。
根据心性和天赋，孩子的学习结果有两种，就如同掘井人，一种是打了很多井口，却都不深，因为量大，也能遇到出水，另一种则是找准一个地方狠狠挖掘下去，不见水源不放弃。
第一种孩子是发散性思维，之前被称为文科思维，但也未必，涉猎广泛，总能找到用武之地。在人工智能时代，他们的优势是应变能力强，具有跨界融合的思维，属于解决方案的设计者，但却不善于单点突破。
第二种孩子是聚合性思维，理工逻辑型孩子居多，会在某一个领域深入垂直下去，进行钻研和探究，找到突破的方向，有专注力和定力，并以此为乐。
不论是哪一种娃，都需要积累，发散性娃需要水平积累，比如来自不同学科、行业、老师的启发和思考；第二种娃，也需要在学习中不断吸收、接受其他领域对本领域的冲击和融合，适应多元化的人机协作模式。
一切都需要时间，也需要验证，所以，唯有长期主义，才能规划好养娃这个模块复杂的项目。
发现很多码农家长，和孩子一起学习，一起刷题，探讨过程其乐融融。
但隔行如隔山，并不是各个家长都能做到。再说，未来孩子们或许需要更多，不仅仅是coding能力哦。
但你至少可以陪伴孩子去突破每一道难题，每一轮竞赛，分享每一次AK时的喜悦和成就感吧。
亲子心理学说要共情，最好的方式是组队冲锋，其次就当个补血师，也能体现价值。
娃乐此不疲地陪跑信息学，我们就心甘情愿地陪跑科技娃吧。人生本来就是一场算法游戏，养娃这个大副本，见者有份，重在参与。
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