探索未知 科教救国
中考倒计时只有200天了，看着烜哥一塌糊涂的英语和道法成绩，我跟他商议，要不要找课外老师来指导一下。这也是比我焦虑N倍的烜外婆最近一直絮叨，要求我完成的任务。
结果发现，在关键事情上，这娃真的很给我省钱。
虽然出发点都是为了上一所更优秀的高中，但孩子们在学习方面的关注点，大概很多爸妈也并没有真正关心过吧，报课外辅导的目的，都是为了减少自我焦虑，而不会征求孩子的意见。
至少通过和烜哥的对话，我发现了这么几点。
北京中考的英语听说首次考试，只剩下不到一个月，烜哥每次做练习时却都愁眉苦脸，十分为难。这是为什么呢？
他给我的理由有三个：学英语没用；练习不提分；分差并不大。
让AI做英语助理，起码明年中考时赶不上了，但这只会引起孩子们对应试的逆反，于是我发了我合伙人（也是烜哥的师父）最近刚做好的一个海外网站给他，主要用途是根据用户需求，AI生成各种提供情绪价值的图文。功能很简单，但需要开发者对内容进行训练和修正，如果英语能力太差，很难完成。
我就问烜哥，如果你师父让你优化其中的一段代码，当然也是需要测试的，结果你对着满屏生词，意欲何为？
AI这个强有力的工具，是需要管理的，英语只不过是其中一项基础管理能力而已。
至于练习不提分，一方面可以自己定制易错题来满足需要，另一方面，别把完成作业当做机械的刷题，每一项听口练习，同时也是延展知识的方式，场景都非常实用，也会使用到烜哥所不熟悉的超纲生词、短语，长句的语法对于阅读也很有意义。
学习只是一种体验，懂得如何从体验中汲取自己想要的，就可以让过程变得更有意义和价值。
针对我最担心的道法课，烜哥说老师水平很高，只是他有自己的思考，不能以得分作为唯一的目标。这哭笑不得的答案，又给我出了道难题。
初三生的时间其实已经非常紧张了，许多孩子都会在作业之外刷更多题，时间管理太重要了，线上课比较节约时间，但是效果未必能够达到预期，因为本来补的就是孩子认为枯燥的科目，上课时还会呵欠连天呢。如果线下课，则需要加上来回路程的时间，补一次，半天时间就没有了。初三属于冲刺阶段，跟班上课已经没什么必要，都是为了一对一解决问题。烜哥明确表示，课外其实更大的作用是“培优”，而并非“补差”，反而需要达到一定水平，才能听懂更高级老师的语言体系。同时，他也不愿因为补道法，放弃他的课外休闲班——信息学和AI。
所以他最终的需求是，让烜妈按照他的逻辑，帮助他分析错题，补充时事等题外知识，更容易被接受。（我的理解是，我俩可以一边argue一边打闹，他可以随时反驳我，且有层出不穷的各种奖惩，比课外老师有趣得多。在逢山开路、遇水搭桥的原则下，的确会演绎出许多稀奇古怪的措施来。）
不过，这得多费妈啊。
看清楚本质，课堂也好，课外也罢，都只不过是为孩子建立起和老师之间的连接手段，孩子关心的未必是结果，而是那个老师对他态度如何，是否友善，是否有趣，是否合拍，是否会激发出内在的潜力，提供他所要的情绪价值。
想想我们自己，有多少人是因为一个老师而爱上了一门课程呢？
同样，有些科目学不好，也许是因为老师和孩子不对路。并不是谁和谁不够优秀，而仅仅是气场不和罢了。
这种情况下，确实可以按照孩子需求来寻找更适合他的老师，当然，如果爸妈能自己上，也是个增进亲子关系的好机会。
就拿烜妈自己来说，虽然我很难让科技娃爱上英语和道法，但却有千变万化的方法，来让他觉得学习过程不那么枯燥，也更有成就感。这也被我称为——不择手段，只为结果。我们在培养娃，娃也在培养我们啊。
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