探索未知 科教救国
最近接到好几位爸妈的咨询，孩子都在小学阶段，看到社交媒体上常有晒出二三年级参加CSP获得好成绩，心动不已，希望早点加入这条赛道。赶上我们这个全民卷娃的年代，千军万马涌入信息学奥赛，孩子到底什么时候开始学习，才会不走弯路呢？到底是不是“越早越好”？
其实，即便烜哥因为种种原因，错过了学习信息学的最佳时机，烜妈依然不支持太早把孩子卷入这条赛道上来。原因有三。
烜哥在五年级到区队去学信息时，集团校还有几个一起去学的孩子，效果并不是很理想，主要卡在数学和思维方面。许多信息学题目会设定一个数学概念为背景，或用到数论知识，没学过的孩子很是被动。
本身CSP入门组本来就是面向初中生设定的，所以默认孩子早已学过并十分熟悉，而不是零星学习。数学思维也有一个培养的过程，拔苗助长仅适用于极少数天才，并且是极度热衷于数学的天才。但从未来的AI阶段需求来看，信息学培养的人才未必和奥数一样，在金字塔尖曲高和寡，而更需要够宽泛的跨界思维，CSP在初赛阶段或有一些奥数的排列组合等题目，到了复赛和NoIP阶段，需要的更是“工具驱动”的数学思维，能够用计算机去解决复杂问题，对工具的深刻理解，人机互动的肌肉记忆，会是更加独特的价值。
所以，在五年级之前，可以把数学知识掌握扎实，并培养借助工具的数理思维模式，不一定仅限于信息学，还有和物理、化学、生物相关的各种实验路径，可以拓展视野的宽度。
不论是图书，还是玩具，面向孩子们的各种用品总是会标注一个“适用年龄”，阅读会从绘本到拼音再到纯文字，乐高会从大颗粒到小颗粒再到智能化，为什么呢？
只有符合孩子们心智成长规律，才能陪伴他走得更远。
现在专业化机构都会把少儿编程和信息学奥赛加以区分，虽有衔接，但并不等同。少儿编程多以图形化和Python为主，适用于小学四年级之前，通常以游戏化界面为主。
对于这类编程，烜妈通常建议能够和硬件结合，实现物联网的驱动效果，小学一年级就可以学习单片机，也开始用编程来智能化控制彩色丝带、灯泡等道具，一方面这类教程逻辑相对简单，和硬件的结合也可以让孩子们更有成就感，培养软硬件一体化的思维。
烜妈认为，在未来世界，不仅需要动脑，更需要动手。
经常见到社交媒体上的年轻妈妈们要对各种兴趣班“断舍离”，哪个都想让娃学，就难以抉择。
在孩子五年级之前，除了数学，除了学习习惯养成，还有一些真正的兴趣，是需要培养的。
一方面是体育和户外。如今我们已经明确在中考里，看到了体育的要求，甚至在强基计划里也有引体向上这样的考核，想要的一定不是临时突击，而是真正的健身习惯。能够多接触大自然，不仅能够开拓视野，还可以保护珍贵的视力，避免在未来沉迷于电子产品。
另一方面是实践性学习。如今的考试趋势，越来越需要丰富的知识面，且不仅局限于阅读量的增加，还需要生活常识和产业理解，这些要求，恐怕不是打卡走过场的研学所能满足，而是要通过家长走心的引导，深度活动的参与，才可能获取了。在课业相对轻松的小学阶段，时间花在这些方面会更加值得。
烜妈建议孩子们进入信息学领域学习的时间是最早4-5年级，对于学习能力超强的孩子，一点都不晚。而对于大部分思维发育正常的孩子，六年级完全来得及，初中阶段才是参加该项比赛的正常时间。
如果孩子试学阶段不感兴趣，或者进入不了状态，可以推迟一年。曾几何时，C++对于程序员们都是较为枯燥的，为什么非要逼迫孩子去适应呢？当他感知到代码里的趣味，学习才有可能从被动到自驱啊。
好娃不怕晚，愿我们都能拒绝焦虑，摆脱跟风，做有智慧的理性爸妈，对孩子们的成长有耐心也有信心。
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