探索未知 科教救国
从昨天到今天，被刷屏了一整天，都是各机构老师和爸妈们晒CSP成绩的喜报和感慨，以及对入门组和提高组获奖率的统计数据。
今年因为入门组参赛人数众多，北京地区就已经破万，所以获奖情况关注的人更多，但烜妈其实更加关注的是提高组的成绩。每一项学习其实都是长跑，需要持续的投入和练习，才能有正向反馈，而不是短期突击，拿个成绩就走的。
从数据上看，提高组获奖人数最多的是初二、初三、高一、高二四个年级，其中初二初三的同学已经超过了高一高二，而在提高组获奖的小学生也达到了164人，其中有20人是一等奖。信息学年龄下降的趋势，也实在是太明显了！
但这种趋势，究竟是出于兴趣普及呢，还是出于升学呢？其实很难说。因为小学生需要简历上的亮眼数据去尝试点招，而初中生可以用奖项当做特长生的敲门砖，但高中生要用信息学作为强基计划和综合评价的依据，效果并不明显。所以，到了高中，依然坚持在课余时间学习信息学的孩子，人数真的不多。
以至于今年NoIP报名中，高中生参赛人数都不够，需要从初中生里调来补。大浪淘沙，最后还是服务于升学，而不是用技能直接实现闭环就业的。很大程度上是因为信息学奥赛和学奥数的孩子重复度很高，且学有余力、不影响文化课的孩子才会去搞竞赛。所以，归根结底，信息学依然是个竞赛，而不是个技能型的兴趣培养路径。但因为大家实在没有其他选择，因此对计算机和编程有兴趣的孩子，也大批冲了进来。
可以预见，CCF也会希望CSP作为信息学奥赛的前置，承担更多科普教育的作用吧。
所以，未来的信息学考试趋势会有以下这几点。
为了让更多孩子卷入这个赛道，培养编程思维适应未来，不论初赛复赛的难度都会继续降低。特别复赛就是几道编程题目，一旦爆零，许多孩子就失去了兴趣，所以还是会拉低难度，争取人人都有分拿，保持继续学下去的动力。
不然，在文化课越来越卷的高中阶段，除了竞赛队的孩子，谁还愿意付出时间去解题呢？
事实上，烜妈倒认为有些编程题考察的逻辑和如今数学、物理高考改革的方向很接近，结合实践，场景化，需要更缜密的思维去阅读理解。学过信息学的孩子，再回头看压轴题，会有似曾相识的套路感。
不过随着试题的放水，想必CSP初赛复赛的获奖分数线也会大幅提升了，今年已经让人大跌眼镜，谁敢想象明年呢？
目前虽然部分落后的区域开始后知后觉，大张旗鼓地搞选拔、建队伍，但信息学的核心资源是教练，优秀的教练一定会吸收优质的生源，这是永远不会改变的规则，强省、强区、强校早已建立起完整的选拔、培养流程，各地省队、国家队的孩子依然是源自这些强校的，并不会受到大部队的冲击。而教练选拔的标准也是在大家普遍努力的情况下，拼天赋了。
所以，不论入门组的人数怎么大幅增长，对于头部的那少数孩子，并没什么影响和冲击，个别天生牛娃，也会自动挤入到强校中去，根本不需要家长焦虑纠结。
这两天一大波爸妈发帖咨询，拿到了CSP的某奖项，在升学方面有什么用呢？
说句大实话，如果不是高分（比如S的一等奖，J的300分以上），对于挑战科技特长生，这只是个入场券，大部分学校还是要看文化课成绩的，还会针对性进行校测。这点，我也早就对烜哥说过。当兴趣可以，却不能押宝去赌。
因为机构吹风的原因，很多家长对CSP的学习期望值较高，反而变成了压力，怕陪跑，但99%又都是陪跑。结果固然重要，但过程也很有意义，陪孩子挑战难关，适应竞争，开启人机思维，影响未来的择业观。除了学校的科目，孩子们要学习的内容其实还很多。放下功利心，让学习本身变成孩子成长的一部分，或许，也会让孩子的兴趣更加持久，心态更加健康。
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