探索未知 科教救国
在教育部印发的最新文件中，强调了不得在校园招聘中严禁发布含有限定985、211高校等字样的招聘信息。这已经不是第一次发文严禁学历歧视了，目标动机大家都清楚，但舆论的反应却是一片哗然。
因为这样的“对症下药”实在没有太大实际意义。
一方面，教育部既不能够深入理解企业招聘的需求，也不能对企业用人的效果去负责，所以并不对口，最终只会在校园招聘的具体执行中增添一些麻烦罢了。
另一方面，既然高校本身无法取消985、211这样的关键标签，仅仅在就业创业环节去硬性要求，教育的筛选机制没有发生变化，又怎能撼动最终结果呢？
从小升初到中考，再到高考，从周测、月考到期中期末，学生们各个都是久经考场，从小一路被选拔淘汰，过关斩将，并不是一朝一夕形成的。在毕业和就业中，以学历来划分三六九等，早已成为惯例。在用人单位无法充分认知岗位候选人的时候，特别是并无工作经验的毕业生时，学历不得不成为一个重要的参考因素。
中国自古以来有“学而优则仕”的传统，在一个以结果为导向的社会，考试制度用来选拔优秀人才，原本也无可厚非，如今的就业困难，其实和制造业一样，都出现在供需不均衡上，教育提供的人才，并不是市场所需要的，没办法闭环了，就造成危机。
真正要解决问题，其实并不是去责难用人单位，而是需要各个环节作出行动和改变。
学而优，就一定能仕吗？适合古代的逻辑，其实未必就适用于现代社会。
倒是不同阶段的学生因为太过内卷，没有时间精力获取本阶段所应当具备的知识，比如说最基本的职业素养、生活技能和常识。大学生对毕业后要从事的具体岗位，没有充分的认知，正如在高考之前，没多少考生对专业深入了解一样。那座独木桥固然重要，却不能代表你人生的全部。
同时，真正想要在初高中就选择职业教育的同学，可以选择的学校品质也会引发家长忧虑，就业后是否会被歧视，岗位的待遇和长远发展，都会影响到孩子的心态。
有人怀念八十年代的语文课本上，不同职业都是光荣平等的，不正是因为今非昔比么？
会读书考试，就一定能胜任未来的工作岗位吗？大学是起点，而不是终点，在校园里躺平而不去实践，的确不能满足用人单位的要求。许多招聘者面对简历上华而不实的实习经验，也是无奈之下，才不得不通过学历去筛选候选人，反正校园所学的大部分和实际工作不匹配，走上岗位之后，都需要再次手把手去教。如今各企业都在缩减编制，谁愿意从零开始培养毕业生呢？
与其改变甲方，倒不如自检乙方，让大学生提前进行职业实践，同步于理论课程的动手经验，才不至于让象牙塔里的年轻人落后于时代。现在大学生兼职打工的比比皆是，把他们兼职所需的技能转化为校园职业课，估计会受到大部分同学的欢迎。
缺哪类人才，就应当提升哪类人才的社会地位和实际待遇，就应当受到更多尊重，这个调节过程虽然痛苦，但却是必经之路。
马斯克在特朗普专程为他建立的“政府效率部”中，公布了大幅裁减公务人员的计划，不得不说，这是缓解危机的一大妙招。
就业岗位从哪里来？要从具有盈利能力、扩张发展的企业中来。看看与日俱增的考公大军就能了然，就业难，其实是因为优秀的企业太少了。
仅仅拥有情怀，却不想赚钱、依赖于政府输血的企业，不应该太多。自强自立、有能力自己造血的企业，才能够为孩子们提供更多岗位。这样的机制建立和倡议，其实比要求他们怎么招人更有价值。
大学生去送外卖送快递开滴滴做家政，从事这类体力劳动，如今还会被社会关注和嘲讽，得不到自食其力所应有的尊重，其实，不如把这种阅历理解为“补课”，和社会现实的摩擦，反而能够让孩子们所学的理论找到应用场景，或许才是创新的契机。未来成长为企业家的孩子们，一定有许多是从这样的经历中找到了灵感。
最近居然还有专家建议年轻人先去啃几年老，再就业不迟，人在年轻时不去工作，积累不了相应的经验，不仅浪费自己的人生，而且容易丧失信心，走上不劳而获的不归路。学习实用技能，考虑如何谋生，把自己蜕变成一个“社会人”，这种能力学校不教，是不是又要家长来补了？
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