研思相间 互促成长

文摘   2024-05-23 23:07   广东  

研思相间 互促成长

为贯彻落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》和《幼儿园保教质量评估指南》的精神,深化幼儿园游戏课程改革,探讨游戏中教师观察能力提升的策略,及其对推进幼儿园户外自主游戏质量提升的思考,广州市从化区第二幼儿园(以下简称“二幼”)于2024年5月22日上午面向广州市海珠区谢茹家庭教育工作室成员、海珠区海鸥幼儿园园长及骨干老师、从化区幼儿园园长一行140人举行现场教研交流活动。


01

理论先行 且行且思

活动伊始,黄飞燕主任聚焦户外自主运动游戏“是什么、怎么做”进行题为《户外自主游戏的实践与思考---以幼儿园小班户外自主运动游戏为例》经验分享,主要从两条实践路径阐释“二幼经验”。一是“理论先行—理论伴随—理论解释”实践路径;二是“空间规划—场景分析—场景创设—场景中的实践—场景优化”实践路径,为后续观摩活动带来支撑。


02

观摩游戏 研究儿童

随后,观摩园长、老师们带着两个问题走进现场沉浸式观摩孩子的运动游戏。利用UMU互动学习平台进行自主运动游戏中的儿童的状态、儿童获得的发展等相关内容探讨,实现信息交流、互动、共享。观摩者表示,游戏中孩子们自由的天性、有思想的游戏,及其探究尝试、冒险挑战、积极主动、专注投入等品质深深吸引她们。










同时,专职副书记李晓丽、保教主任陆文欣分别组织两个项目组教师18人定向追踪两位孩子,实时进行观察、记录、分析,并提出支持策略,现场教研气氛激烈。

03

案例分享 启思赋能

项目组研究结束后,骆美廷老师以《探究小班幼儿在自主运动游戏中有意义的学习》为题进行游戏案例分享,从连续3个月对儿童个体的持续追踪,基于儿童图式理论和核心经验的视角进行深入分析解读,分析儿童在自主运动游戏中全面发展的可能,窥探个体发展规律和特点。






紧接着,两个项目组教师通过半小时的紧凑型研讨,形成完善的现场观察案例,由两位组长进行总结汇报。持续性追踪案例与实时案例分享带给在场参与者新的视角和新的启思。





04

行思结合 共同成长

海鸥幼儿园廖漫雪园长对今天的活动用“精心、精准、精力”进行高度的评价,提出今天的观摩不是简单的开放日活动,是一场精心筹备,整合多种资源,极具学术性,精准迁移了3+N场景教研、有意义学习、PCK等工具的教研活动。



从化区体育教育发展中心副书记齐茂强充分肯定我园自主运动游戏的实践探索,对我园团队在健康领域的深入研究、教研活动的专业能力和水平给予高度认可。



从化区教师发展中心幼教教研员谭闽东老师对现场教师和孩子样态表示赞赏,看见教师的成长,看见孩子的自信、阳光。认为这是有准备的教研,二幼呈现的教研新样态值得区域同行思考和学习。



高凤珍园长表示今天的活动是任务驱动下的教研新样态,希望在高质量发展的时代背景下,二幼教研样本能够带给区域同行开展有质量的教研提供借鉴。最后,道出二幼“真实做教研、做真实的教育”的价值追求,以资勉励彼此。






持续追随儿童,

关注儿童,

回归游戏本真。

且行且思,且悟且进。

向下扎根,向上生长。



文稿|小班老师

照片|郑蔚虹

编辑|骆美廷

审核|高凤珍


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