方寸之间 皆是教育
活态成长圈中支持的力量
—海盐县万禄幼儿园“儿童友好”优秀教室创建—
之《打造不害怕的教室》
一间不害怕的教室，
孩子做的每一件事情都被认可，
教师把“你值得”藏进每一件“小事”里；
一间有生命力的教室，
孩子的每一个状态都带有能量，
教师把“你可以”放在每一次“放手”中；
一间有支持力的教室，
孩子能够自由生长，
教师把“我懂你”装进每一秒“时光”里。
海盐县万禄幼儿园秉持做温暖生动的幼儿教育，每一个班级总能带给孩子温情和感动，每一位教师总能做有力量的支持互动，也总能让孩子向上生长。于是我们将种种故事收集，聆听教师和孩子之间那一个个温暖积极的瞬间。
信任·融入
·小班娃的安全感建立·
在蘑菇幼儿园里生活的第一个学期，融入便成了小班班级创建最关键的话题，建立信任的关系，才会不害怕，感到好玩、有序才会不害怕。
情感地递进让孩子们对周边友好环境有了新的好奇和探索，产生很多的第一次，第一次交朋友，第一次分享，第一次走出教室，第一次……及时关注孩子遇到的困难帮助及时引导。
关注班级中不同发展阶段的孩子，用适宜、正面、温暖的策略，让全体孩子共同向上，这些离不开耐心的等待和日积月累的付出。
自主·自信
·中班娃的自我胜任感培养·
教育不是管，也不是不管，在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。规则并不是越多越好，适宜的规则可以让孩子更自主。尊重和理解孩子，相信他们的能力，不过多干涉，用守望的心态去陪伴，让孩子成为一个有内在力量的人。
引导孩子学会情绪管理，为幼儿创设一种轻松愉快、富有安全感、充满爱的心理感受。在此基础上，创建一间自由氛围的教室，传递一种自主管理的意识， 成就一群自律独立的孩子。
慢慢从课堂育人走向场景育人，关注个性教育大于秩序教育，注重合同协作高于各行其是。这些转变都不断地赋能幼儿，使得幼儿推动自身内驱力。
留白·责任
·大班娃的自信品质发展·
大班孩子有想法，情绪更为丰盈。独立向上，有着很强的胜负欲，这个阶段的孩子更需要被看见，通过教师的媒介承担起自己的责任，有勇气做自己想做的事情。
面对大班的每一次活动，教师做到根据不同的孩子制定不同的成长计划，赋予每个孩子参与的勇气，跟踪、关注、激励、反馈，直面成长情绪，打通成长圈层，让成长变成一件有趣的事情。
面对每个孩子全方面的发展，教师拉长线索，引导孩子向内生发，向外拓展。一切皆有可能，一起迎难而上，感受一起的温暖与激励。
一间美好的教室共属于幼儿和教师，
而圆融的状态最可贵，
让教室成为孩童的活态成长圈，
时光慢悠，日子细长，
我们只需做好支持的后盾。
编辑｜洪立杭 一审｜张丹丽
二审｜陈 佳 终审｜姚群利
