为有效推进幼儿园以游戏为基本活动，聚焦幼儿谈话活动的组织与设计，探寻谈话活动适宜的支持策略，帮助幼儿学习经验真实“发声”与“发生”，推进幼儿园教师内生性成长的持续改进与提升。1月3日，海盐县万禄幼儿园课改2组暨万禄共同体开展了思维共享活动研讨。
大班思维共享活动《当白布遇上染料，布里生花》
徐琴老师在大班老底子主题下衍生出的扎染活动，抓住幼儿的兴趣，基于问题在探究中寻找难点，以寻、推、做的三个步骤，巧推助澜，以元认知支架作为引领，评价支架作为护航，赋能幼儿在游戏中的的自主探究能力，架起幼儿成长的天桥。
中班思维共享活动《河道通船记》
崔老师围绕体验，运用多媒体支架，导图梳理的方式与幼儿一起享谈通船的想法；聚焦问题，通过关键性追问，问题导向记录与幼儿深谈翻船的解决方案。在整个谈话活动中关注差异，教师有意识地倾听、有判断地退位、有专业地赋能放手游戏，看见儿童。
中班思维共享活动《跑酷大闯关》
张老师关注本班幼儿在跑酷游戏中动作发展的现状，聚焦跑酷游戏中鱼跃钻圈项目的动作要点，思考幼儿思维共享中的问题联结。通过过程性行为视频、动作要领图示支架、同伴现场同情支持等方式助推幼儿在深度学习中不断提升运动能力。
户外游戏是孩子们自主畅玩的小天地，老师们走进孩子们的游戏现场，小树林探险、跑酷大挑战、欢乐足球场......或是驻足观察、或倾听孩子的声音亦或是拍照记录，生动的游戏场景，造就了温暖而生动的教育。
赋能、共话、提质，在碰撞交流中，看见教育的温度，获得专业发展的充足能量。谈话活动后，分别由曹玉婷老师、钱李芳老师、叶锋老师对三个谈话活动进行了点评和经验交流。
示范与模仿是孩子们经验学习的一大途径，幼儿根据原有经验，通过对比、谈话、观察进行经验的拓展，让整个谈话过程不断延展与深入。徐老师通过疑问、观察、对比，层层递进的方式让孩子发现问题、思考问题、解决问题。同时给出意见：如果教师能在对应问题旁边表征记录，能让孩子们更加思维可视化。
通过崔老师的游戏分享视频看到了幼儿在游戏中自主性。沙水游戏促进了幼儿感官和动作上的提升，增强了幼儿的创造力和想象力，通过创造空间，很好地发展了幼儿的创新思维和社交能力。
从三个方面指出游戏分享为幼儿带来的提升，分别是创意性、个体差异性和技能性。指出游戏项目的设计对幼儿身体的协调性和灵活性提出了挑战的目标；在分享的过程中关注幼儿的个体差异性，让每个孩子的身心技能都得到了发展；同时多元的运动技能有效提高幼儿多方面的协调发展。
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愿孩子们在游戏的世界里
进行思维的不断碰撞 绽放出耀阳的光芒
我们将继续追循孩子们的步伐
走进他们的游戏世界
和孩子们共同成长
供稿｜章瀚心 一审 |张丹丽
二审 | 陈佳 终审 | 姚群利
