秋光静谧，伴随着浓浓秋日独有的“氛围感”，大班的孩子遇见了秋天，从关注秋天的特色本身到人与自然之间的关系，在观察、探索、分析、记录中感知秋天。
孩子们，你从哪里发现秋天来了？
天气变冷了，我们都穿上了长袖。
树叶变得五颜六色的，特别漂亮！踩在脚下会发出沙沙沙的声音。
地里的庄稼丰收了，我去乡下的田野里看到了一片片金黄的稻谷。
从孩子们的对话中，发现幼儿对于秋天这一季节的基本特征已经积累了颇为丰富的感知与经验，通过日常的观察与体验，逐步构建出独特而较为全面的认知框架。
如何带领大班幼儿在秋季走进自然，感受自然与生命的力量呢？我们决定，从孩子们的兴趣入手。
关于秋天，我最期待的事情是......
通过谈话活动我们了解到
全班幼儿分别对三项秋天的特色表示感兴趣
对于秋天的树叶感兴趣的有14人
对于秋天丰收的食物感兴趣的有13人
对于秋天气温变化感兴趣的有4人
以幼儿兴趣为导向，追随幼儿的兴趣开展活动，激发幼儿的学习力与主动探究意识，更有效地促进幼儿的全面发展。于是我们开启了落叶寻趣之旅......
我们小区树叶变得金黄，落下来特别漂亮。
我看到不仅有黄色的树叶，还有红色，黄色红色的树叶落在一起，那才叫美！
还记得我们中班的时候用落叶做的树叶贴画吗？我们把落叶组合在一起，漂亮极了！
那我们再收集一些树叶，拿来一起做漂亮的树叶作品吧！
从孩子们的对话中，我们可以看到这是他们原有经验与兴趣的相互碰撞。就这样，孩子们一拍即合，为了美丽的落叶作品开始了搜集落叶......
大自然是孩子们的活教材，树叶固然美丽，但生命更值得珍惜，在手机落叶这一过程中的小插曲引起了孩子们对于如何拯救树叶的讨论与实验。
每一位孩子的想法都值得被认真倾听和尊重，于是孩子们也分头行动，开启了“拯救树叶计划”。
实践，是孩子们成长的魔法钥匙，
它让猜想不再只是空中楼阁，而是脚踏实地的前行。
在失败与成功的交织中，他们学会了坚持与反思，
在尝试与探索的旅程中，他们收获了智慧与勇气，
珍视孩子们实践、检验、猜想的每一次尝试
每一颗小小的心灵，都藏着对世界的好奇与谜题。猜想，如同初绽的花蕾 在思维的土壤里静静孕育，而实践则是那温暖的阳光，照亮探索的轨迹。每一次实践都是对自我认知的一次洗礼，学会用双手触摸真实 用眼睛观察世界
通过观察与记录，用三种方式储存的树叶开始渐渐显现出了不同程度的枯萎。这样的实验也让孩子们对于树叶的生存方式及组成结构产生了探究的兴趣......
通过这一次的实验，孩子们感受到了“落叶归根”的不可挽回。但在这过程中 也看到了孩子们对于探索生命的渴求与油然而生的责任感。
为了发挥落叶的最后一点“余热”，孩子们动手制作了叶脉书签。在制作的过程中，孩子们对不同树叶树叶的形状、叶片的质地、叶脉的纹路有了自己更加深刻的感受。
不经意的“小意外”引发了孩子们对与落叶的探索，在活动中鼓励孩子能够显性得发现植物的基本特征，通过收集植物和探索引发幼儿对于秋天的果实、种子、植物的探究兴趣。
金秋十月，正是瓜果飘香的季节，每天我们都会吃水果，留下很多水果皮，与是孩子们展开了他们的讨论......
我们每天吃下来的果皮哪里去了？
当然是垃圾桶啦。
但是我在书上看到过他们把橘子皮晒干用来做香囊。
那我们是不是也可以用这些果皮当肥料用在我们的小菜地里？
一次偶然的聊天孩子们知道了果皮原来可以用来作肥料，为了满足孩子们的好奇心和探索欲，我们决定一起来开展一次特别的实践活动。
孩子们分头行动，清洁组、切皮组、投放组......大家有条不紊地进行着酵素制作的初阶段。关注幼儿的问题和兴趣，当孩子们产生对问题的好奇心时，教师应及时捕捉教育契机，认真对待、尊重他们看似“天马行空”的想法，和他们一起深入探究。
大家对于酵素制作的起始经验都是“0”，在搜索的过程中，每一个人都是探索者，而我们之间更是合作者。
孩子们每一天都在期待着酵素的变化。当有了新发现时，他们就用画笔将发现记录，从一天天的记录中，我们看到了孩子们持续的探究精神和任务意识在萌发。
酵素一点一点发酵,孩子们怀着期待而又忐忑的心情迎接着这未知的成果，认真、细心、珍惜地对待着每一次照顾的机会，毕竟我们都是这次实验的学习者。
这一主题的实施始终追随着幼儿兴趣，通过一系列实践活动和创意游戏，激发了孩子们对自然界的探索兴趣，提升了他们的观察、比较、分析和归纳能力。在实施过程中给予幼儿兴趣的实时发生，幼儿在亲身体验、实际操作的过程中获得了多元的经验。
供稿｜章瀚心 一审 |张丹丽
二审 | 陈佳 终审 | 姚群利
