现在玩得东西太多，分散孩子们的注意力，在这么多诱惑的一个时代。怎么样支持，孩子们才更愿意学习？
一、懂得教育的规律
懂得教育的几大规律。简洁律，发展律，双主律。我们每个人面对知识都是无限的，而学习的时间是有限的。亲身体验去学习，然后犯错改进总结经验，会耗费很多的时间。所以我们学习前人总结下来的经验，避免把人类犯的各种错误再复习一遍，提高效率，少走弯路。站在前人肩膀上再去探索研究学习，就会有更好的突破和成长。这是简捷律。
孩子们在学知识的过程，也在发展自己的智力。学习的知识越丰富，智力发展就越坚实，学习起来就更容易。要更好的发展孩子的智力。在平常的活动中，你必须设计多元化的情景，让孩子的各种感官体验都参与进来，这样会激活大脑相应区域的脑回路的形成。而大脑神经回路联结的越复杂和多元，人的智力就发展的越好。这叫发展律。发展律，外在发展的是学生的各种能力，内在是大脑的脑回路的连接的广泛。
在教学过程中，还要突出教师的主导作用，学生的主体作用。其实教学最高妙的地方，是调动起学生的学习积极性，然后选择适当的教学方法，让学生心甘情愿的学。调动学生的积极性，主动性和创造性是教育教学成功的一个必要条件。这里面还有一个很关键的因素，就是和谐的关系是第一位的，关系不和谐，再高深的知识，再精妙的教学方法。学生也是不愿意学的。所以詹大年校长说，关系是第一生产力。
二，教学方法要适当
懂教学规律了，怎么样才能让学生学得有效？
教学中你设计的问题要有一定的挑战性。想让目标有效，他就必须有挑战性。对一个孩子来说。他有决心，有能力达成目标，如果这个目标难度越大，他的成功体验感越好，就越有成就感。成就感带给学生自豪感和自信心。有自信心的孩子，做事规划的好，在学习上更有动力。
在学习中，还要关注学生的最近发展区。最近发展区，是学生的现有的学习水平与潜在学习水平之间的地带。也是有效学习发生的区域。当学生有了不愤不启，不悱不发的状态时，教师的作用就凸显出来了，可以有力的帮助学生，建构新知识，形成新的知识组块，占领最近发展区。
还要关注学生的情绪、智力问题。学习不仅仅是学知识的记忆，更需要关注学生对学习的情感反应。情绪的智力比我们获得新知识新技能的努力更重要。当一个学生，有了自我意识，学会控制自己的情绪，对他人说话学会聆听和积极的回应，才会有更良好的人际关系。带着这样的平稳的情绪，高自尊和高自我认同，他学习起来就是高效的。
三、打造稳定的心环境。
孩子的学习环境，对于他的学习效率也很重要。一个安静的环境，更容易集中注意力，更容易专心去学习。这个我们一般都能做到。
对家长来说，最有考验性的是，要给孩子一个稳定的心环境。家里遇到事情是不是平平和和沟通？家里人犯了错误会不会批评指责？父母双方会不会吵闹，互相攻击。这是一个孩子的一个心环境。心环境好的孩子，会有爱和归属感。更容易与别人建立联系。在学习的过程中更放松，也更容易专注。
在学校里，怎么样让孩子参与到学习中来。多给鼓励，关心，信任，尊重。让他感受到教室是学习的一个安全的场域，老师是一个值得信赖的智者。还要关注孩子的需要层次。还要学会同伴互助。要让他感受到被尊重，被重视。学会同理别人，接纳自己的不如意，还要学会真诚待人。
我们不仅给孩子营造了安静的，舒适的外在学习环境，还给他一个安稳的内在心灵环境。特别是这个内环境，如果稳定了，他就有强大的抗挫折能力，还有更容易融入新的环境，更容易让自己进入状态，踏踏实实的，关注自己要做的事，效率就会很高。
学习是一辈子的事，怎么样支持孩子，让他能够积极高效的学习，懂一些教育规律和方法，还要给他一个稳定暗示的心理环境。让他面对纷繁复杂的世界，总觉得自己很有用，面对任何一个问题，都觉得他拿下。学习有自驱力，面对困难，有跨越力量。这样的孩子，在哪儿都过得舒展自如。
