《让教育更明亮》这本书越读越带劲儿，今天了解到了不同年龄段孩子的真正需求，读完以后才发现大部分家长在瞎忙活。当我们没有对一个年龄段孩子的成长特点有所把握的话，有时候管还不如不管。
在一个人的成长过程中，每个年龄段都需要哪些支持呢？
幼儿园阶段，要让孩子学会玩游戏。这个游戏不是手机游戏，也不是组织孩子踢足球，或者家长组织的各种活动。而是由一群孩子集体生成的开放性的活动，包含着角色扮演，情景创设等要素。孩子在游戏中自然而然的有了情感流动，建立了友情，孩子之间那种被爱的需要不断的得到满足，他们互相之间建立起了很亲密的关系，彼此滋养。所以特别小的孩子，跟谁玩就经常跟谁玩。
现在看来，我是很幸运的，我在农村长大，没上过幼儿园，家里忙就帮家长干活，没事儿的时候，一群人在外面玩到天黑还不回家。玩跳绳，玩捉迷藏，打沙包，抓羊跟儿，甚至这些活动都没有，就是坐在那儿唠嗑聊天，看星星。真正的在放养式的环境中长大的。真的过的是一种无忧无虑、自由自在的童年生活。
小学，关注孩子的提问探索能力的培养。小学阶段的孩子需要使用他们的想象力，好奇心，带着满脑子的问号去探索这个世界。这个阶段要经常带着孩子们去图书馆、科技馆、博物馆，或者带着他走进社区，做一些公益活动。让他看到书本知识与生活的联系。让他的好奇落地。
我小学是在村里上的，从我们村到上学的村，要翻过两座大山，跨过两条河，每天走着去上学，到了下雨发大水的时候，家长会把孩子们一个一个的背过河。好像每天没什么作业，但每天回家必须帮助家长干活，拔猪菜，拔牛草，夏天晚上去地里抓黄毛牛牛(昆虫），抓半瓶子，到第2天早上喂鸡，鸡特别爱吃。每天都过得自由自在，有很多玩耍的时间。
而我们现在的小学生，放学之后出入各种兴趣班，或者投入到写作业当中，没有太多时间玩耍，没有时间好奇提问题。怪不得现在的小学生，那么多孩子不爱写作业，这不符合他们的成长规律。
到了初中，孩子们进入青春期，身体发育了，社会和家庭还把他当成孩子，身体本能和社会规范之间的矛盾和冲突不断，所以这个年龄段的孩子会出现各种各样的情绪冲动。化解那些不断涌现的情绪冲动，是这个阶段的最大任务。把那些寻找异性的渴望转化为正常社交关系，要引导孩子们，多反思自己的所作所为，多参与运动，多与同学沟通交流，体悟成长的意义，让他知道遇到事情后，该采取怎样的措施来应对。慢慢地，让心智不断走向成熟。
这个阶段容易出现早恋。需要家长给予积极的引导，我听过这样一个形象的比喻，孩子有早恋的倾向，家长领着孩子逛超市，跟孩子说，寻找喜欢的人，就像在超市里挑苹果一样，你如果一看到，就捡到篮子里，那你会错过后面的更大的、更好的、更红的苹果。孩子听完以后觉得有道理，又回归到了学习的正途。这是一个有智慧的家长，没有任何的说教，举了一个生动的例子，化解了一场早恋危机。
其实无论哪个阶段，作为家长，想更好的支持孩子，就要做到真正的走进孩子的心里，让孩子觉得他受到了尊重和重视，在良好的亲子关系中，父母教会孩子辨别善恶，教会孩子提高判断是非的能力，培养孩子的责任感。有责任感的孩子，才会在学习上投入更多的精力，学习也会更主动。
读书，总是带给你恍然大悟的感觉。让你从小我中跳脱出来，看到更多的可能性。让你放下纠结，接纳孩子，带着认知的提升，带着勇气，与孩子一起向未来。
