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*本文为“儿童心理分析师两年制课程”学员学习心得与分享。2023级儿童心理分析师两年系统培训项目分别于10.18-20在南京，10.25-27在广州完成第5次线下集训，集训主题：“儿童青少年沙盘游戏咨询的家长工作”。有效的家长联盟，是攻克儿童青少年咨询难题的关键。儿童心理分析师两年课程以实操为主的面授集训，学员通过[初始访谈--儿童个案工作--结束访谈--督导--观摩]的实操来学习如何与父母沟通交流并建立有效的家长联盟。回顾这三天的课程学习，我感受最深的是持续高频的实操练习与个案督导。三天每天都是在理论与实操之间循环往复，从家长访谈、与儿童一对一沙盘游戏咨询，到向家长反馈的实操练习，涵盖了沙盘游戏咨询的全流程。而且实操时间充裕，流程完整顺畅，让我们每个人都有机会深入体验沙盘游戏咨询的每个环节。这是我参加过的培训中实操最多、体验最深刻的一次。特别是每次实操后，立即做个案督导，这使得我们在实操中遇到的困惑和难题都有机会获得即时专业的指导，增强我们解决实际问题的能力。虽然每天的督导时间有限，有部分学员没有得到现场督导，但庆幸的是，之后我们还可以通过线上督导接受常老师的指导，深化学习成果。家长访谈开始前，常老师结合发展心理学理论和性别、文化差异，分析了儿童在不同年龄阶段的行为特征，为我们构建了一个完整的儿童评估框架。从婴儿时期的探索与消失游戏，到儿童中期的对抗阶段，每个阶段都反映了儿童心理发展的特点。例如，儿童在6至7岁之前，他的自我主要通过图像形式表达，而到了12岁之后，他们开始对集体适应，性别差异也变得更加明显。常老师指出，访谈中咨询师要了解儿童自身的情况、家庭、学校和其他相关情况，但需要注意的是，访谈不是查户口，而是达到初始评估的目的。此外我们还学习了很多访谈技巧，比如如何让孩子同意，如何与家长共情，如何客观描述细节、找到积极因素，并提供可行性建议。在给家长建议时，常老师结合我们之前提交的作业，指出建议应该是具体的、可操作的，让家长能够明确知道如何行动，而不是感到空泛。儿童沙盘咨询开始之前，常老师带领我们深入探讨其从准备工作到治疗结束的各个环节。如果说理论学习阶段是构建知识框架和理解咨询流程的基石，那么实操过程就是将这些理论付诸实践、内化于心的舞台。我们系统学习了沙盘游戏治疗的五个核心阶段：创造沙盘世界、体验沙盘世界、浏览沙盘世界、记录沙盘世界、进行与现实世界的关联。这些阶段不仅涉及到治疗师的容纳与守护，还包括了如何促进意识与无意识之间的对话。起初，在理论学习阶段，我对这些概念的理解还不够深刻。然而，在亲自参与实操后，我才深刻体会咨询师的引导、共情、观察在沙盘过程中是如此重要。在实际咨询中，来访者抗拒做沙盘，对咨询师不信任，这都是有可能发生的。对此，常老师结合实际案例给出了一些策略：从孩子感兴趣的话题开始，通过共情和耐心来建立信任，让孩子感受到你是站在他那一边的。当来访者完成沙盘后，如何引导来访者分享沙盘画面和感受，如何结束沙盘游戏，常老师都进行了详细讲解，并强调最好不要当着来访者的面拆除沙盘，因为创造和毁灭都有意义，要保护来访者的情感与心灵。
“自由与受保护的空间”，这个概念我以前虽有所耳闻，却始终未能透彻理解。直至参与了此次培训，我才豁然开朗，领悟到其真正的含义：在沙盘中，个人可以自由表达自己，做自己想做的事，同时又免受外界评判和惩罚。在这样的空间中，来访者能够安全地探索自我，而咨询师则承担着保护来访者情感和隐私的角色。然而要创建这样的空间，需要我们完全接纳来访者，与来访者建立信任关系，促使他从内部滋养出心灵发展所需要的力量。作为咨询师，我们既要学会“辨别”这些力量，也要学会“守护”这些力量的发展。既要读懂来访者的故事，从象征的水平去理解这些故事的演绎；也要理解自己的故事，意识自我的成长与扩展，以便更好地面对和容纳自己的阴影。此外，还需要理解中国文化的脉络和中国社会的发展对个体心理的影响。
对我来说，沙盘游戏中意识与无意识的流动并不是一个很好理解的概念，但在沙盘咨询的实操中，来访者通过沙具和场景的创造，表达出的内心世界与个人情感，让我感受到了意识与无意识的界限逐渐模糊。来访者内心深处的冲突、愿望和恐惧被逐渐唤醒并呈现出来，我才真正理解，沙盘游戏不仅是一种治疗手段，更是一个让来访者与自己内在对话的平台，一个让无意识内容浮现并被意识所理解和整合的过程。这个过程不仅促进了来访者的自我发现和治愈，也让我对沙盘游戏咨询的深度和力量有了更加深刻的认识。
至此，我才深刻领悟到“得之于心、应之于手、行之于沙”的深层意义：
冲突与症状缓解、使卡滞的得以流动、失序的得以重归秩序、压抑未表达的得以机会表达、忽视的被看到、死亡的被哀悼、扩充意识的领域、转化与发展……
把理论知识应用到实际操作中，才发现想要对儿童做出准确的心理评估并给到家长切实可行的建议，并不是一件容易的事情。
孩子三年级前成绩很好，为什么突然就不好，不跟妈妈沟通了？
孩子在沙盘中大面积触沙、养蛇、埋沙具、开河造山，怎么理解？
孩子愿意分享，妈妈也会回应鼓励，为什么孩子就是控制不住情绪，不敢向前？
孩子一和小朋友打闹，妈妈就强烈要求道歉，孩子不确定妈妈爱不爱他，要怎么评估？
这些都是我们在访谈和沙盘咨询中遇到的问题。当我们陷入困境、找不到头绪时，常老师通过我们的案例报告，总能在纷繁复杂的信息中迅速捕捉到关键点，引导我们深入分析儿童面临的潜在问题，对儿童做出准确的心理评估，给到具有个性化又切实可行的建议。
这里真的深深感受到常老师的专业魅力，在她的引领下，我们学会了如何在心理咨询实践中保持清晰的思路，如何以专业的眼光洞察儿童的内心世界，以及如何与家长沟通，共同为孩子的健康成长提供支持。
这次的学习对我来说是一笔宝贵的财富，让我在儿童心理分析的道路上更加坚定和自信。
儿童心理分析师两年长程培训项目，由专注于儿童心理分析的高岚教授领衔，集结了其在儿童心理领域长达35年的临床经验。该项目汇集了来自国内知名学府的心理学与教育学专家、国际资深儿童心理分析师，和医院精神心理科和儿童发育与行为中心的专业人才共同参与教学。
两年制课程共计622学时，理论教学直播课206学时，儿童青少年心理咨询全流程覆盖；全阵容国际资质督导师带领的团体督导共计97学时；以实操为主的面授集训243学时；由国际资深儿童心理分析师讲授的选修大师课76学时；同时，配套专业实践和临床实习。培养具备理论素养和案例工作能力，专业而准确地评估儿童的心理问题与发展困境，具有咨询与治疗的胜任力的儿童心理分析师。![]()
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