《难忘的泼水节》（二年级上册）
【授 课：南宁市桂雅路小学 闫 露】
【文字整理：宾阳县新圩镇三塘小学 阮芝婷】
【课堂实录】
老师：同学们上课！
学生：起立！站如松！
老师：同学们好！
学生：老师好！
老师 ：请坐。
学生：坐如钟！
老师：今天我们继续学习第十七课，齐读课题。
学生：十七，《难忘的泼水节》。
老师：上节课，我们学习了生字词，来大声的读一读。
学生：一年一度、一年一度，泼水节、泼水节，龙船、龙船，花炮、花炮，身穿、身穿，令人难忘，令人难忘。
老师：咱们来看这个花炮的炮字。它有很多好朋友你有什么发现没有？请你说。
学生1：它们右边都有一个包字。
老师：那包字跟这些字的读音有没有什么联系啊？
学生1：有，它们的韵母都是ao。
老师：所以这些字的读音和……
学生1：和它的右边那个包字有关。
老师：有一双会发现的眼睛，掌声送给他！这些字。和包字的读音都很相近。左边的偏旁部首提示了这个字的意思。接下来拿出任务单完成我会写。同学们写字注意三个一，一拳一尺一寸。老师发现同学们都用端正的坐姿告诉老师，你们都写完了。好，小眼睛。
学生：看老师！
老师：刚才老师发现啊，有两个字，同学们比较容易写错。同学们，火字做偏旁的时候一捺要变成……
学生：撇。
老师：撇。来伸出手和老师一起写。一捺变成点，左右互谦让。令人难忘的令是今天的今加一笔。
学生：点。
老师：点。这一点，别漏掉。同桌相互评一评，写对的给他竖起 一个赞美的大拇指。如果有错的，赶紧改过来。能够获得同桌大拇指的同学请举手。哇，这么多同学呀！放下。那能够认认真真的改过来的同学有没有？老师给你们点赞。好，掌声都送给自己吧！一年一度的泼水节，既有龙船又有花炮，场面非常隆重，身穿傣族服装的周总理和傣族人民度过了令人难忘的泼水节。为了迎接周总理的到来，傣族人民举行了盛大的欢迎仪式。那课文中哪个自然段写了欢迎的场景呢？
老师看到很多同学已经找到了。咱们一起说在第几自然段。
学生2：第三自然段。
老师：答对了，那接下来我们就按要求来读一读。一、用序号标出第三自然段一共有几句话。二、一句一句认真读读，读准确读流利。好，开始吧！哪位同学来告诉老师？第三自然段一共有几句话。请你来。
学生3：第三自然段一共有四句话。
老师：回答的正确又完整。那老师就请同学来给大家读一读。谁来读的第一句？好，老师请你读第一句。
学生4：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
老师：读的声音响亮，字正腔圆。我们把掌声送给她。第二句。请你读。
学生5：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
老师：这么长的句子都被你读好了，你可真棒呀！在读长句子的时候，同学们我们可以请停顿符号来帮忙。那咱们一起来读读为了欢迎一二读。
学生：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
老师：接下来谁给同学们读一读第三第四句。请你来读。
学生6：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
老师：读得真好请坐。孩子们，你们看。
学生：象脚鼓。
老师：答对了，傣族人民把大象看作力量和尊贵的象征，所以他们就把鼓做成了大象脚的形状。这就是，象脚鼓。敲起来，声音可动听了。如果说象脚鼓像大象的脚，那凤凰花像什么？一起说。
学生：凤凰！
老师：是呀，凤凰花就像凤凰。在古代的神话故事中，凤凰是一种神鸟，象征着吉祥如意，这就是凤凰花。接下来我们再来读一读第三自然段。这一回要求不同，边读边想象，然后和同桌说一说你对哪个画面印象最深？好，同学们开始读书。好，哪位同学来说一说？请你。
学生7：让我印象最深刻的是为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣好像铺上了鲜红的地毯。
老师：为什么你对这个画面印象特别深刻？
学生7：因为呢，它这里写着人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。我，我会想到。那，那块地是非常火红的。
老师：那你在生活中也在哪里看到红毯啦？
学生7：我在公园的时候看到过。
老师：公园里什么时候铺上红毯啦？
学生：举行什么活动的时候。
老师：哎，还有哪位同学在生活中也见到过铺上红毯的景象？好，请你说。
学生8：有一些店新开了，他们就会在门口铺上红毯，放上几束花。
老师：你真是留心生活的孩子。还有没有？你说。
学生9：别人办喜事的时候。
老师：所以喜庆的场合，隆重的活动。我们会铺上红毯，那傣族人民就铺上了火红的凤凰花毯，迎接周总理的到来啊。
我们联系生活展开想象就仿佛看到了这样的画面。好，还有哪些画面令你印象深刻呢？女孩请你。
学生10：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
老师：你仿佛看到了什么，听到了什么？
学生10：我仿佛看到了一条条的龙船驶过江面，很多很多的龙船一起驶过江面。还有很多很多的花炮升上天空。
老师：哎哟，好一个热闹的场面。是呀，一条条一串串。一条条写出了龙船的数量很多……
学生：很多。
老师：一串串写出了天空中花炮在绽放，非常的美丽……
学生：美丽。
老师：让我们把这热闹的场景读出来吧！一二齐。
学生：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
老师：老师仿佛只看到了三五条龙船，两三串花炮。我们再来读一读，一条条一二齐。
学生：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
老师：读得真好。还有哪位同学想跟大家分享的？请你说。
学生11：我觉得那天早晨人们敲起象脚鼓从四面八方赶来了。这句话让我想到象脚鼓很像大象的粗壮的脚。
老师：你看到了象脚鼓的样子，是吧？
学生11：嗯，然后人们敲起了象脚鼓，从四面八方赶来了。从四面八方赶来了，这一句，我想到有很多人一拥而上地来到了这里。
老师:一个赶字，一个四面八方。你仿佛看到了人们急切的想要看见……
学生11：周总理。
老师：周总理的场面，你可真会想象啊！是啊，在这样热闹的场景中人们欢呼着。
学生：周总理来了！
老师：周总理来了。人们为什么如此激动的迎接总理呢？来，我们来一起了解周总理。
视频旁白：周恩来总理是建立新中国的重要领导人之一，他把一生都献给了国家，是深受全国人民爱戴的好总理。
1958年6月，烈日当空，脚下的砂砾都被晒得发烫，周恩来总理和人民奋战在水库工地。1961年4、5月间，周恩来总理在河北磁县农村召开座谈会。1966年，邢台大地震，周恩来总理第一时间赶往白家寨安抚群众。周恩来总理是深受全国人民爱戴的好总理呀。
老师：周总理想人民所想是深受全国人民爱戴的好总理，所以，此时此刻你远远的看到了总理，你会欢呼——
学生12：周总理来了！
老师：你会欢呼——
学生13：周总理来了！
老师：我们都会情不自禁地一起欢呼——
学生：周总理来了！
老师：同学们，我们借助词句，想象画面。感受到了傣族人民热情欢迎总理的画面。在这样的场景中，有......
学生：一条条龙船、一串串花炮
老师：什么样的花瓣？
学生14：一片片花瓣.
老师：人们，怎么样的欢呼呀？请你说。
学生：人们一声声欢呼。
老师：是呀，人们发出一声声欢呼，一阵阵欢呼。这些词语组合在一起，就是傣族人民在热情的欢迎周总理。你们看，图中那位是总理呀？那请你。
学生15：我觉得周总理是拿着那个银碗。另一只手拿了沾了水的柏树枝。
老师：那他的穿着有什么特点吗？
学生15：他穿的是白色的衣服。
老师：那叫？对……
学生15：对襟白挂。
老师：文中就有描写总理穿着的句子，我们到文中找一找。画一画。老师看很多同学都找到了。好，请坐直。
学生：我坐直！
老师：哪位同学来分享，请你。
学生16：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
老师：你们也找对了吗？
学生：找对了。
老师：请坐。同学们，这是总理平时的穿着，对比课文里的穿着有什么不一样？
学生17：总理平时穿的很重视，和傣族人民过泼水节，穿的是傣族服装。
老师：是的，请坐。总理平时穿的，这是中山装为了和傣族人民共度泼水节，总理特地换上了傣族服装。刚才我们借助图片和课文中的句子认出了身着傣族盛装的总理来。来我们一起读一读。记住总理和蔼可亲的样子吧！周总理一二读。
学生：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
老师：可是来参加典礼的人实在是太多了，有的老乡一下子认不出哪位是总理了了。这不有的老乡急切地询问道：小朋友，请问哪位是总理呀？
学生18：总理就是那位身穿身穿对襟白褂、咖啡色长裤的，头上包着一条水红色头巾的人他就是总理。
老师：找到了，原来是他呀！谢谢你，小朋友。这边有位大婶，她点着脚问小朋友，请问哪位是总理呀？
学生19：周总理就是穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾的人，他就是周总理。
老师：看到了、看到了，总算见到我们的总理了，谢谢你，小朋友！哎，可是总理是国家领导人，哪怎么和咱们一样穿的都是傣族服装呢？
学生20：因为他想要更好的融入傣族人民当中。
老师：和傣族人民一起.....
学生20：一起共度泼水节。
老师：哎哟，你读到了总理的心里去了。孩子们是呀，总理，他早把自己当做傣族大家庭的一员和咱们心连着心哪？来让我们再读一读，记住总理亲民爱民的样子。周总理一二读。
学生：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
老师：周总理身着傣族盛装，笑容满面地来到人群中。他接过一只......
学生：象脚鼓。
老师：敲着......
学生：欢乐的鼓点
老师：踩着......
学生：凤凰花铺成的地毯
老师：同……
学生：傣族人民一起跳舞。
老师：刚才我们通过，图文对照的方法认识了总理。现在我们接着运用同样的方法在课文中找一找，总理是怎样泼水的呢？读一读，画一画。很多同学都举起高高的小手了。老师请你说。
学生：我画的是周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
老师：你们也找对了吗？
学生：找对了。掌声送给这位同学。在这里有一个多音字。当它读chénɡ 的时候你能给它组个词吗？请你说。
学生21：盛满。
老师：还有吗？你说。
学生22：盛饭。
学生23：盛汤。
老师：在课文里有个词语，盛满清水。盛满清水是什么意思？
学生24：盛满清水的意思就是装满了水。
老师：是，盛，就是把东西放进去。是的，盛了就是装满放满的意思。它的另外一个读音读……
学生：shèng。
老师：周总理和傣族人民共度泼水节的时候，正是凤凰花盛开的时候。
学生：盛开的时候。
老师：开始泼水了。总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸着水。你能用一手、一手也来说个句子吗？女孩你来。
学生25：爸爸把一手拿着水性笔，一手拿着文件在上面写写画画。
老师：真是辛苦的爸爸呀！
学生26：刘老师一手拿着话筒，一手捧着课本
老师：在给咱们……
学生26：上课。
老师：对，把话说完整说清楚了，掌声送给他。还有哪位同学想说？好，请你来说。
学生27：妈妈一手拿着青菜，一手拿着蘑菇正赶往家里为我和爸爸做菜。
老师：你也有一位超人妈妈，所以回到家里咱们可得好好孝敬妈妈。开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。这时候有个小朋友蹦蹦跳跳的跑过来，总理把水泼到小朋友的身上，祝福他。
学生28：祝福他快快长大，长大以后，学业进步！
老师：还会祝福他？
学生29：学业有成，健康成长。
老师：他一转身，又将清水洒向了年轻力壮的小伙子，祝福他……
学生30：事业有成！
老师：祝福他……
学生31：步步高升，工作顺利！
老师：这时候，总理走向了一位白发苍苍的老爷爷用柏树枝蘸了水，洒在老爷爷的身上，祝福他
学生：健康长寿！
老师：是啊，同学们在这相互的祝福中，我们感受到了总理关爱着傣族人民，傣族人民爱戴着总理，总理与傣族人民同喜同乐、心心相印。学到这里，我们发现傣族的泼水节，非常独特，在这个节日里用到的一些物品十分具有民族特色他们分别是
学生：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。
老师：我们就可以用上这些词语，和同桌说一说，周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？好，开始吧！好，哪位同学想到台上来说一说。老师，请你。可以面向同学说吗？
学生32：周总理接过一只象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩在凤凰花铺成的地毯上。一手拿着银碗，一手拿着沾满清水的柏树枝。
老师：注意这个读zhàn 第四声
学生32：蘸，蘸在满清水的柏树枝洒向小朋友、年轻人和老人。祝他们健康长寿、学业有成。
老师：刚才这位同学说的特别好，它不仅用上了这些带有民族特色的事物，还用上了连接词、动词把总理和傣族人民泼水的过程说清楚了。我们把热烈的掌声送给他。同学们如果想把这个画面说的更加的生动。那么我们还可以带上动作边演边说。同学们，起立。同桌之间再练一练。同学们，刚才我走下来就好像走到了周总理的身边，就好像走到了傣族人民的身边。你们可太会说了，可哪位同学想到台上来边演边说呢？女孩，请你。刚才老师在下面看到她演得特别投入，讲得特别动情，咱们来看看她是怎么说的。
学生33：周总理接过一只象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩在凤凰花铺成的地毯上，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了，周总理一手拿着盛满清水的银碗，一手拿着一支柏树枝，用柏树枝蘸了水，为人们泼洒，向人们祝福。周总理把水洒到小朋友身上，祝福他们健康成长、学习进步；周总理的水洒到叔叔阿姨们的身上，祝他们步步高升、工作顺利；周总理把水洒到老人们的身上，祝福他们健康长寿。
老师：哪位小评委来评一评？她说的怎么样，好，请你来评。
同学34：我觉得她表演的很好，动作和声音都很响亮。
老师：那，对照评价标准她能得几颗星？可以得满星
老师：满颗星两颗星，对不对？我们把掌声送给这位女孩子。同学们想不想看一看当时的场景啊？
学生：想！
老师：那就让我们一起来到1961年，感受傣族人民的幸福与欢乐吧！清清的水，泼啊，洒啊!周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
学生：清清的水，泼啊，洒啊!周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
老师：所以傣族人民由衷的感叹到多么幸福啊！1961年的泼水节。
学生：1961年的泼水节难忘。
老师：多么令人难忘啊！
学生：1961的泼水节。
老师：同学们，周总理从百忙之中抽出时间和傣族人民共度泼水节，所以1961年的泼水节是一个
学生：难忘的泼水节。
老师：其实关于周总理和人民心连心的小故事还有很多。课后，我们可以读一读周恩来小故事。用上这些词语，把故事讲给爸爸妈妈听。这节课我们就上到这里，下课。
