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二年级下册第五单元-13《画杨桃》教学设计及课件

2024-04-06 14:13 广西

第一课时

【教学目标】

1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，能按照田字格里的范字正确、规范地书写本课“图、座”等5个生字。

2.在随文理解、积累、运用词语的基础上，了解课文的主要内容。

3.通过自读的方式，能正确、流利的朗读课文。

【教学重点】能按照田字格里的范字正确、规范地书写本课5个生字。

【教学难点】学会运用停顿、重音、揣摩人物内心等方法朗读课文。

教学过程

板块一游戏导入引入课题

1.游戏中观察

2.在游戏中揭题

3.在读题中质疑

预设：“我画的杨桃怎么样？”

“这节图画课上发生了什么故事？

在游戏中激发学生阅读的兴趣。

板块二初读课文整体感知

1.朗读全文

2.随文识字学词语，扫清阅读障碍

（1）扫清读音障碍

指导认读：教室、靠边、座位、班、倒

（2）注意词语连读和停顿，把句子读通顺

3.整体感知

在一节图画课上，老师让我们画杨桃。我（）地看，（）地画，按照看到的把杨桃画成了五角星的样子。同学们见到后（）。而老师坐在我的座位上，（）了一下讲桌上的杨桃，神情变得（）了。老师让几个同学轮流坐到我的座位上，然后（）地告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也就不同。

通过“读准字音、词语连读和关注停顿”几个方面指导学生把第1-4自然段读正确、读流利。然后引导学生迁移读法，在阅读实践中把课文读正确、读流利。在此基础上了解课文的主要内容。

板块三聚焦第一自然段，探究画杨桃

1.带着问题边默读边思考

默读第一自然段，边读边思考，我看到的杨桃什么样？我是怎么画杨桃的？用“ ”画下相关的语句。

2. 聚焦语句，揣摩人物内心

3. 读中感受作画态度

引导学生带着问题思考，抓住重点语句揣摩人物内心，引导学生在情境中朗读。

板块四游戏巩固识字写字

1. 指导书写

识写5个上下结构、包围结构和独体字。（图、座、交、室、页）

2.临摹，书写

生字归类、小歌诀指导，提升写字效率及独立写字能力。

第二课时）

【教学目标】

1.复习巩固字词。能按照田字格里的范字正确、规范地书写“课”“摆”等本课左右结构的5 个生字。

2. 分角色朗读好课文，读出人物对话时的不同语气。

3. 在对比中体会同学心情和态度的变化，领悟老师话中蕴含的道理。

【教学重点】分角色朗读好课文，读出人物对话时的不同语气。

【教学难点】能根据课文内容，说出自己从老师的话中领悟出来的道理。

教学过程

板块一游戏引入巩固生词

1. 游戏中巩固生词

第一关：杨桃送回家第二关：杨桃我来摘

2. 情境中回忆入课

在游戏中激发学生的学习兴趣，与此同时巩固上节课所学生字、词语。

板块二对比阅读探究师生做法

1.聚焦学生做法，揣摩人物内心

聚焦2-4 自然段，在朗读中感受学生的嘲笑。

聚焦 6-11 自然段，在对话朗读中感受学生坚定、果断地判断。

2. 聚焦老师做法，探究生气原因

聚焦 5 自然段，感受老师的仔细、认真和实事求是的态度。

3. 对比阅读，感悟换角度思考

对比阅读师生的两次对话，感受学生态度发生的变化。

通过抓关键词句、对比阅读、师生对读等方式，引导学生在体会对话的语气的过程中，走进人物的内心，进而感悟师生的不同做法。

板块三聚焦老师的话，领悟蕴含的道理

1. 聚焦 17 自然段，在联系上文的理解过程中明白老师和颜悦色的原因。

2. 联系课文内容和生活实际理解老师话中蕴含的道理。

拓展阅读作者资料，感悟老师对作者的影响。

通过联系课文内容和生活实际谈理解、谈感受，强化学生对老师话中蕴含的道理的感悟。

板块四复习生字指导书写

1. 指导书写

识写 5 个上下左右结构的字。（课、摆、哈、嘻、抢）

2. 临摹，书写

生字归类、小歌诀指导，提升写字效率及独立写字能力。

板块五总结收获

经过两节课的学习，我们不仅一起正确、流利地朗读了课文，了解了课文中发生的故事，还在故事中学会了换个角度、实事求是的去看问题。收获真不少呢！那这节课我们就先上到这里，同学们再见！

教学课件

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