安徽花鼓灯中的情感表达
执教教师：郭一歌 北京市铁路第二中学舞蹈教师
指导教师：刘永霞 北京市小学音乐、中小学舞蹈教研员
本课选自人教版《义务教育教科书 艺术 舞蹈》八年级上册第二单元《以舞抒情》学习项目二《舞蹈的诉说》。
本课将学习安徽花鼓灯的典型动作，体验如何用舞蹈动作表达内心情感，并通过双人舞的形式感受与他人的动作配合和情感交流。通过本堂课，学生将初步了解安徽花鼓灯的历史文化、风格特征，加强对我国优秀民族舞蹈文化的学习与传承，坚定文化自信。
环节一：师生问好，复习上节课所学内容——扁担式三回头动律。
环节二：两人一组，学习手搭凉棚式三回头动律。
环节三：情境表演。
环节四：欣赏安徽花鼓灯舞蹈作品，了解“后场小戏”。
环节五：分组合作，从喜、悲、羞、怒、乱、激中任选一种情绪进行舞蹈编创。
这堂课教学内容主要的教学任务是什么？
为什么要学习安徽花鼓灯？
END
编辑：张雪纯
设计：张雪纯
复审：胡宏莉
主编：张莹莹
