教案示例
教学目标
1.能够选择并聆听疏解、调节自己情绪的音乐作品，运用音乐进行“自我疗愈”。
2.通过“音乐冥想”减压训练，能够切身体验音乐在放松心情、自我减压时发挥的积极作用，并学会将减压训练运用到学习、生活中。
3.尝试制作“音乐急救包”，在情绪低落时，有启动聆听“急救包”中音乐的意识。
4.尝试用人工智能技术辅助，创编用于自我调节情绪的音乐，正确认识音乐在心理健康建设中起到的积极作用。
教学重点
能够运用“音乐冥想”减压训练，进行自我情绪干预。
教学难点
认识音乐与情绪的关系，利用音乐的感染力调节情绪。
教学过程
一、 课前准备
1.教师准备
根据本节课内容与教学方式制订学生导学案，制作多媒体课件。
2.学生准备
（1）自由组合，成立情绪互助小组。
（2）导学案学习与思考
A.你平时最常听哪种类型的音乐?音乐是否能够影响你的情绪?
B.当你出现高兴、难过、悲伤等不同情绪时，是否会有选择地聆听音乐，配合或调节自己的情绪?
（3）音乐对情绪干预起到了怎样的作用?
（4）哪些音乐会带给我们积极的心理影响?这些音乐有什么特点?
二、创设情境，激趣导人
1.创设情境，组织教学
学生边听歌曲《如愿》，边走进教室。
2.减压体验，激趣导人
引导语：请同学们闭上双眼，深呼吸，放松身心，全神贯注地聆听音乐。
教师播放情绪舒缓的音乐作品片段，学生安静聆听。
引导语：请同学们说一说，这段音乐给你们的内心带来怎样的感受，音乐对我们的情绪有什么影响。
教师总结：音乐可以在极短的时间内改变我们的情绪，抚慰我们的心灵，
引导语：今天就让我们走进第一单元“生活中的音乐”项目二学习内容“音乐开启心灵之窗”。
【设计意图】本环节通过简单的音乐减压体验，使学生感知音乐对心灵的抚慰作用，引发学生对音乐作用的思考，激发学生的学习兴趣，为本节课学习做好铺垫。
三、新知探究
1.音乐体验活动
引导语：音乐不仅是声音的艺术，更是情绪的艺术，它既可以让我们安静下来，也可以让我们激情澎湃……请同学们分组合作，感受并总结音乐的多种情绪，并说一说音乐中你联想到的认为最美好的事物、场景和瞬间。
任务一：聆听几首音乐作品片段，感知音乐的多种情绪。
曲目单：《步步高》《瑶族舞曲》《忆故人》《浪漫曲》《西西里舞曲》，以及《D大调钢琴协奏曲》第三乐章、《降b小调夜曲》Op.9 No.1
任务二：聆听几首音乐作品片段，想象音乐表现的内容。
曲目单：《春节序曲》《沃尔塔瓦河》《母亲教我的歌》、《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章
【设计意图】通过合作完成两个任务内容的学习，一步步引导学生感知音乐，明确自己具备感知音乐情绪的能力，理解音乐为我们传递的不同的情感内容，为接下来的“用音乐调节情绪的学习内容做好准备。
2.音乐实践活动
引导语：我们每个人都会有很多情绪，开心地、悲伤地、积极地、悲观地……如何正确地认识情绪、接纳情绪、调整情绪、表达情绪呢?音乐是情绪的艺术，我们的每一种情绪都可以在音乐中找到。当我们处于不同的情绪时会听什么音乐呢?
任务一：情绪游戏
任务二:音乐治疗师
任务三:制作“音乐急救包”
教学反思
END
编辑：董竞男
设计：董竞男
复审：胡宏莉
主编：张莹莹
